穿針引線 連綴成篇

摘 要：古典詩歌是中華文化的瑰寶，生活中，處處可以看到古典詩詞還被人們所鐘情，還繼續在流傳，依然煥發出它年輕的生命力。

但詩歌的語言具有跳躍性，留白又是其魅力所在，再加上文言詞匯的運用，給欣賞古詩的人帶來了一定的障礙，難以準確把握詩人情感，因此運用“連綴法”來欣賞詩歌無疑是一條捷徑。

關鍵詞：“連綴法”；古詩欣賞

[中圖分類號]：I206[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-22-00-01

一、意象的連綴

詩歌中詩人的情感很少直白的表達，總要借助于外物，而景物是詩人表情達意最常見也是最好的載體。詩人在創作時精心選取典型的意象，將至排列疊加起來，呈現在讀者面前。讀者可以借助于這些飽蘊詩人情感的意象去展開想象和聯想，進行藝術的再創作，從而把握詩人情感。比如杜甫的《旅夜書懷》

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著？官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

第一聯選取了細草、微風、危檣、獨舟等意象；第二聯選取了星辰、平野、明月、大江等意象。如果把這些意象連綴起來，就會呈現出一幅畫面，而詩人的情感就蘊含在畫面之中。微風輕輕地吹拂著江岸邊纖弱的草，深夜的江邊，停泊著一葉桅桿高聳的孤單的小舟。原野遼闊，坦蕩如砥，天邊的星星好像垂掛在地面上，皓月的影子在水中滾涌，只見滾滾大江奔流向前。第一聯渺小脆弱的意象和第二聯雄渾浩大的意象融合在一幅畫面里，產生了強烈的反差和對比，更能使人感受到獨舟的渺小，也更能體會到處于獨舟上的詩人的孤單冷落。

又比如，溫庭筠的《商山早行》也是這樣：

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

斛葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

此詩中“雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜、斛葉、枳花”八個意象連綴成一幅山村黎明凄涼清冷的圖畫，公雞鳴叫聲響亮，茅草店沐浴著拂曉微弱月光的余輝；腳步凌亂，木板橋覆蓋著散發寒氣的霜露。枯敗的槲葉，落滿了荒山的野徑；淡白的枳花，鮮亮了驛站的泥墻。這些意象的連綴就為尾聯抒發思鄉之切和故土難至的傷感情懷做了鋪墊，感情的抒發就順理成章了。

二、情感的連綴

人們的情感是豐富的，因此即使在同一首詩里，詩人表達的情感也會隨著景物事情的變化而變化，所謂境由心造、情隨事遷就是這個意思。因此在欣賞此類詩歌時就要把詩人在詩句中流露出來的情感連綴起來，從而全面準確地把握詩歌主旨。比如司空曙的《喜外弟盧綸見宿》：

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親。

這首詩在題目中出現“喜”字，似乎是為了表達親人相見的喜悅之情的，但前四句通過描寫靜夜里的荒村，陋室內的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發等意象，構筑了一副凄涼冷落的畫面，充滿著辛酸苦悲的情感，似乎和“喜”離的很遠。后四句照應題目，寫出了孤單凄涼之中見到親人的喜出望外，但這“喜”中卻暗含著“悲”，一個“愧”字寫出了命運不濟的悲涼。

如果把詩人的情感連綴起來，這首詩作者想要表達的就是悲喜交加的情感。如果單純說喜或者悲都是不妥當的。

李白的《行路難》（其一） 也是這樣：

金樽清酒斗十千， 玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食， 拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川， 將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上， 忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難， 多歧路，今安在？

長風破浪會有時， 直掛云帆濟滄海。

詩的開頭“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個細節，以及“不能食”和“心茫然”的心理展露就和剛才快樂的感情產生了強烈的反差，熱烈的感情似乎突然因現實沖擊而停頓；中間四句，剛剛慨嘆無奈于“冰塞川”、“雪滿山”，又悠然垂釣，恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，變化交替，感情復雜。結尾二句，經過前面的反復回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信自己的理想抱負總有實現的一天，體現了作者灑脫豁達的氣質和浪漫主義文學風格。

因為作者感情復雜多變，讀者在理解這首詩歌時就要把全詩的情感連綴起來，才能全面深入準確的把握詩人內心的強烈苦悶、憤郁不平和倔強、自信、對理想的執著追求精神世界。

三、動作的連綴

巴爾扎克曾經說過：“當一切的結局都已準備就緒，一切的情節都已經過加工，這時，再前進一步，唯有細節組成作品的價值。”這句話雖然是針對小說而言，但是對其它文學作品而言，依然有價值。古詩中詩人在塑造人物形象時，也會通過對人物細微動作的描繪，來展示抒情主人公的內心世界。

比如：李清照的《點絳唇》

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

詞的上片通過“蹴””“慵整”塑等動詞造了一位天真爛漫嬌憨可愛的少女形象。下片通過“刬”“ 溜”等動詞刻畫出大家閨秀不得不遵守封建禮教的心理。

“倚”“回”“嗅”三個動詞就像特寫鏡頭一樣，不僅生動表現出主人公的動作、神情，而且準確描繪出主人公既愛戀又羞澀、既欣喜又緊張、既興奮又恐懼的微妙心理活動。把全詩的動作連綴起來，一個天真爛漫情竇初開，卻又受著封建禮法約束的貴族少女的形象清楚而委婉、真切而自然、細膩而生動地展現在讀者面前。

在分析詩歌中人物形象時通常可以用到此法，例如雷震的《村晚》：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

詩歌主要運用了動作描寫的方法，一個“橫”字刻畫出牧童天真頑皮，一個“信口吹”就把孩童無憂無慮的性格展露無遺。把這兩個動詞連綴起來，一個調皮天真無拘無束的村童形象就展示在讀者面前。古語“書讀百遍，其義自見”，因此要更好的運用“連綴法”來欣賞詩歌，就必須在反復誦讀的基礎上，才能準確把握詩人選擇的意象，體會詩人情感的細微變化和動作細節的刻畫，才能游刃有余地運用“連綴法”，從而把握準確把握詩歌主旨。