淺談非藝術類PHOTOSHOP的教學

摘 要：PhotoShop是已經成為一種大眾化，使用范圍廣泛的圖像處理軟件。在高職業技術院校的非藝術類專業的Photoshop的教學中，只有準確抓住學生的心理，改進教學方法，有目標、有計劃地實現教學做一體化，才能充分調動學生學習積極性，有效地提高教學質量。

關鍵詞：非藝術類專業；Photoshop課程；職業技術院校；教學做一化；教學方法

隨著數碼化、網絡化、信息化時代的來臨，數碼電子產品廣泛普及，Photoshop課程在職業技術院校的教學中變得越來越重要。它作為一款功能強大的圖像處理軟件，成為了網絡網頁、計算機與辦公管理、廣告設計等相關專業的必修課。很多非藝術設計類專業，也安排了這門課程，可見它的影響力與實用價值。然而一般安排photoshop這門課的課時只有60左右，如何在這短短的時間內，讓幾乎沒有任何美術基礎、且對學習不是很認真折職業院校的在校生學好這門課，筆者就此談談自己的看法。

1 分析問題

PhotoShop的應用大致分為三個方面：一是圖像的編輯處理，比如修改藝術照片及合成照片；二是藝術設計，比如平面廣告及海報設計。三是網站設計需要的輔助設計與修飾等。potoshop的總課時為60學時。在此期間雖然難以讓學生成為應用photoshop的高手，但是讓他們具備基本的圖像處理能力還是能夠做到的。

任務1：根據專業需要確定學習范圍。由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，專業教師要為學生選擇出合適的學習內容，對于一些不常用的工具或菜單只作為了解內容甚至無需講解，而用photoshop手工繪圖需要有一定的美術基礎，也不列入教學范圍內，以免耗費寶貴的時間，學習重點是修圖、改圖、合成圖片。

任務2：做好課前教育，分析學生的心理狀態，從而改進教學方法。大部分學生在校表現多為平時松懈、懶惰又消極，缺乏耐心和耐力，沒有對學習生活的積極追求和上進心，這些不良學習的心理是普遍存在的，而且危害也是很大的。因此，在教學過程中，要加以引導，要多鼓勵，多表揚，盡量不采用負面教育手段，引導他們樂觀向上、積極進取。

任務3：根據效果改變授課模式。一周一次課的效果顯然是不理想的。傳統的授課模式為一周2次課，時間間隔過長，記憶效果不好。所以，建議用模塊式授課方式。即在三周到四周之內，每天集中上四學時的課程。經實驗證明，效果還是比較不錯的，讓學生形成固定的記憶的知識。

2 分析教學方法

⑴進行市場調研，做好授課標準與計劃。課程內容的安排要緊密的聯系市場，培養掌握工作中最實用的技能型人才，做到學有所用，這是設置課程時的關鍵。所以要先做市場調研，確定知識范圍、學習內容與學習目標，做好授課標準與授課計劃。讓學生與教師都明確實際學習與教學目標。學生通過課程的教學做合一的訓練，逐步完成從基本技能培養→崗位能力建立→崗位能力提升及強化三個層次職業能力的三次提升。

⑵實施教、學、做一體化教學，培養復合型人才。為了拓寬學生的就業渠道，根據市場需要，從學?，F有的條件和學生的興趣出發，實現培養目標的多元化。開課時要確立學期教學目標，要讓學生知道這門課的學習目的是能夠應用 photoshop 處理、修改修飾、合成數碼圖片，有明確了目標，才能在以后的學習過程中知道重點，教師要做好向導，選擇合適教材，做到因材施教，量體裁衣。

⑶用實例引出工具使用，使知識點與實例相聯系。通常的授課思路，工具要逐章講解，此法沒有吸引力，會讓學生失去興致。用實例引出工具使用不失為一個好方法。讓學生完成作品同時，也學會了使用相關工具，又增加了學生的成就感。

⑷對學生要多鼓勵，正確引導。教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”任何人都渴望被賞識，學生也不例外。當他們得到肯定時，就會有成就感與自豪感，就能增強學習的動力。教師在教學中善于合理適當地應用激勵手段，還可以活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣。

⑸讓學生自己發現問題，激發求知欲望。通常，教師都會根據教材或者用例題為學生講解，再讓學生完成。這樣，對于學生來說屬于“被動式”。應鼓勵學生自己通過現實生活、網絡或雜志等發現感興趣的素材，發現問題，激發求知欲望。這樣學生與教師形成互動，教師則從一個授課者變成了一個解惑者。讓學生更愿意與老師探討問題，讓學生變成主動學習的“好學生”。

⑹實時增加課程的新的知識。現在網絡很發達，應用很廣泛，為了滿足有的人不會PS軟件還能做出類似的效果圖，就會衍生出許多效果明顯，操作簡單的小軟件。例如電子相冊制作軟件“數碼大師”，“藝匠”，“知羽”等。這種模版有事半功倍的效果，讓學者很容易有成就感。做為老師及時發現這樣的小軟件，教授給學生，可以豐富課堂內容，同時激發了學生的興趣。

3 結束語

Photoshop是一門實踐性很強、極富創造性的課程，可結合實際采用多種教學方法。只要抓住了學生的心理特征，做好教學計劃，再輔以一定的教學手段，就能夠取得顯著的成效。總之，要敢于打破傳統教學模式，轉變教學理念，讓教學“活” 起來，學生在課堂上就能夠感受到快樂，就會有所收獲，教學就能取得成功。

[參考文獻]

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[2]楊寧.淺議高職院校的PHOTOSHOP教學.中國科教創新導刊，2008.

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