淺談互聯(lián)網(wǎng)的教學資源管理

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展壯大，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠程教育正在逐漸發(fā)展起來。本文探討了教學資源管理應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計原則和模塊設(shè)計，并討論了教學資源管理系統(tǒng)具體應(yīng)用需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；遠程教育；教學資源管理系統(tǒng)

1 教學資源管理應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計原則

1.1 開放性

由于互聯(lián)網(wǎng)教學有著遠程教學的特點，因此使用遠程教學軟件的用戶是非常多的，但是由于教學內(nèi)容比較復雜，形態(tài)要求較高，因此必須使得遠程教學系統(tǒng)有著很大的開放性以讓更多人能夠在互聯(lián)網(wǎng)上享受到遠程教學的好處，使用教學內(nèi)容的開發(fā)形式不僅要有文件格式，還要有諸如圖片、視頻等其他格式。同時還要保證這些教學內(nèi)容能夠下載和存儲。

1.2 可靠性

在遠程教育系統(tǒng)中最重要的就是教學資源的可利用性的高低，如果再配合上較大的教學資源，這就會要求整個教學系統(tǒng)的性能必須很高才行。為避免一些較大的故障和問題發(fā)生而給系統(tǒng)帶來的損失，就要使得數(shù)據(jù)庫有還原功能，并且最好在最短的時間內(nèi)完成此項工作，使得數(shù)據(jù)能夠正常運用。

1.3 安全性

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是遠程教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，并且根據(jù)遠程教育的定義，遠程，教育，因此必須要求改系統(tǒng)能夠在互聯(lián)網(wǎng)上面向大家開放進行，因此對于一個非常開放的系統(tǒng)而言，其系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性也是非常重要的，其中的數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)床書信息的鏈接以及內(nèi)部私密信息等，務(wù)必要保證這些信息的安全和保密性；另外用戶的個人私密信息和相關(guān)權(quán)利也要受到保護等；如若有被被侵犯的也要有相關(guān)措施加以解決。

2 教學資源管理系統(tǒng)的設(shè)計

為了使用戶能通過遠程計算機就取得到跟坐在教室里面與教師面對面授課的成績，充分實現(xiàn)課堂的互動效果，所以教學資源管理系統(tǒng)的設(shè)計必須包含幾個模塊：

表1 教學資源管理系統(tǒng)的設(shè)計模塊

模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五模塊六

資源檢索資源管理資源編輯資源組織資源播放系統(tǒng)管理

2.1 資源檢索

系統(tǒng)供給用戶檢索平臺，可以檢索系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源，甚至從不同角度和形式進行查詢。

2.2 資源管理

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫要對資源的類別、編號以及相關(guān)專業(yè)等信息進行錄入和記憶，以便用戶和管理者按需求進行目標索引。

2.3 資源編輯

資源管理系統(tǒng)為方便與其他軟件進行聯(lián)系，要建立相關(guān)接口以供連接使用，在資源調(diào)用時所需的相關(guān)編輯程序一般是不同的，因此用戶可根據(jù)自己所需去對目標資源進行修改。

2.4 資源組織

用戶根據(jù)自己的意愿和需求將所學的資源按照一定方式進行排列，以方便自己能夠最快使用到這些資源。

2.5 資源播放

對于一些已經(jīng)修改和組織好的資源在用戶瀏覽器中能夠進行播放，同時其資源播放的類別形式以及次數(shù)等也可以進行設(shè)定。

2.6 系統(tǒng)管理

對于不同類型的用戶應(yīng)設(shè)置其登陸和訪問權(quán)限的高低，以保證教學資源的安全私密性。也有利于各個類型的用戶進行教學信息資源的選擇和使用。

3 教學資源管理系統(tǒng)的應(yīng)用

3.1 強化學生學習手段的培訓，調(diào)動學生學習積極性

所謂的教學資源管理系統(tǒng)是為了方便用戶能在互聯(lián)網(wǎng)上進行學習的，因此這就要求用戶要有對于計算機和互聯(lián)網(wǎng)的操作技能，因此學校首先應(yīng)該培養(yǎng)學生的計算機和互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)基礎(chǔ)知識和操作方法，這也是我校對于新生入學接受的重點培訓課程，通過對計算機基礎(chǔ)知識的講解、上機操作以及對一些學習中使用軟件的培訓等，讓學生能夠有一定的能力去進行自主的互聯(lián)網(wǎng)教學。

3.2 強調(diào)網(wǎng)絡(luò)平臺下教學資源管理系統(tǒng)中的師生互動

有經(jīng)驗的教師都會知道，互動過程是學生解決問題的最好方法之一，在互聯(lián)網(wǎng)教學的大平臺上，這種互動也是可以進行的，有專門的技術(shù)討論以及問題解決區(qū)，另外也可以使用一些聊天工具諸如電子郵件等進行互動討論，都會有很好的效果。

3.3 有針對性地選擇特定專業(yè)和課程制成教學資源的重點建設(shè)課程

對于一個互聯(lián)網(wǎng)教育平臺而言，其平臺的教學資源多少是很重要的一個問題，開發(fā)和有著教學任務(wù)的教師以及相關(guān)人士必須要將自己所負責的任務(wù)和相關(guān)資源整理并上傳到其所在的相關(guān)教學專區(qū)以供其他用戶瀏覽和使用；另外也可以讓學校進行一些對本校學生有利的資源的開發(fā)和制作工作，學校根據(jù)自身的特點和相關(guān)特色進行特色資源的建立，同時與其他教育平臺建立良好合作關(guān)系，以豐富學校教育平臺的資源信息。

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