創(chuàng)新誠信評價機制，拓展學校德育途徑

摘 要：文章主要探討了如何把誠信滲透到學校形式多樣的教育教學活動中，才是促進誠信教育良性發(fā)展的有效途徑。

關鍵詞：誠信；德育

培養(yǎng)中學生的誠信素質，學校必須營造師生共同誠信氛圍，進而建立起一個良好的誠信品格的評價機制，把誠信滲透到學校形式多樣的教育教學活動中，才是促進誠信教育良性發(fā)展的有效途徑。

1 師生互訂誠信書：講制度、定規(guī)范

這里所說的“誠信書”，即誠信承諾書。承諾書是為了執(zhí)行應守的紀律、履行應盡的責任和踐行應有的義務，鄭重表達自己意愿而簽署的表態(tài)性應用文書。它本身雖無法律效力，但有約束作用。簽下承諾書，就是對誠信的考驗。一個人一旦表達承諾，往往就意味著對他人要有誠信，而一個群體的承諾，則更承擔著對社會誠信的責任。

從教師的角度給學生制定誠信承諾書，從誠信作業(yè)、誠信考試、誠信做人等方面定制度，目的使學生在學習習慣、學習方法和日常行為等各方面做到誠信。具體細化為：考試誠信承諾書、暑假誠信承諾書、班級財務管理誠信承諾書等等。學生簽署誠信承諾書，要有教師、家長代表的共同見證。

從學生的角度給老師制定誠信承諾書，從誠信備課、誠信監(jiān)考、誠信待生等方面定制度，目的使教師在教風、作業(yè)布置、教學研究、監(jiān)考和教學行為等方面做到誠信。具體細化為：監(jiān)考誠信承諾書、作業(yè)批改誠信承諾書、廉潔從教誠信承諾書等等。教師簽署誠信承諾書，要有學生、家長代表的共同見證。

“言必信，行必果”，對教師學生而言，制定承諾書，提高了制度的約束力，調動師生的工作學習積極性，規(guī)范了師生的教與學的言行，增強了責任心和自覺接受監(jiān)督、自我鞭策的意識。

2 師生共做誠信事：抓落實、勤總結

簽“誠信承諾書”，不是目的，目的是促進師生共同誠信，并相互促進。它能否成功實施，很大程度上取決于立約雙方是否能長期堅持。這個“守約”的過程正是培養(yǎng)與完善學生獨立人格的過程。如何真正做到將承諾化為行動，需要師生共做誠信事，嚴抓落實，并勤做總結。

做誠信事，將誠信教育融入師生的遵章守紀、集體活動、百日創(chuàng)優(yōu)、測驗考試、教學評比等教育教學活動之中。要有全校統(tǒng)一的誠信系列活動，也要有師生對誠信主題的個性創(chuàng)新活動。活動要精心打造，有效落實。教務處、學生處、團委、家長委員會等都要關注和參與活動過程，對教師、學生的誠信行為進行推動和總結評價。從學生的角度，可從校規(guī)班規(guī)入手，由同學、家長、老師按一定標準進行可操作性打分，結合作業(yè)、考試、待人、在家等表現(xiàn)做出評價，可采取量化得分的方式。從教師的角度，可從對學校開會制度的遵守、備課上課的規(guī)范、作業(yè)批改的及時、論文寫作的真實等方面，由學生、家長、學校各部門進行評定，可采取評定等第的方式。

“桃李不言，下自成蹊。”每個教師的一言一行，一舉一動，一情一態(tài)，都清晰準確地印在學生的眼中、腦海中，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的表演，這就是無聲路標的示范性。而學生處處遵守誠實守信的規(guī)范，天天體驗誠實守信的道德修養(yǎng)，做誠信事，落實行動，不僅提高了思想道德素質，也達到了活動育人的效果。

3 師生爭當誠信星：樹榜樣、講成效

從學生中評選出“誠信之星”，這些榜樣都是學生身邊熟知的，大家容易接受，具有較高的教育價值。教師也要樹立一些有著廣泛社會影響的誠信模范，評選“誠信之師”，以此作為教師和學生學習的目標，會對教師教學和學生學習產(chǎn)生巨大的感召力。這些榜樣、事跡，要進行宣傳推廣。同時要注意的是，引導師生向榜樣學習時，不能僅停留在故事情節(jié)的介紹或師生一時的情感沖動上，要具體地體現(xiàn)在教師、學生的日常生活中。教師的言語、行為、思想作風都對學生有著潛移默化的影響，而學生榜樣的誠信事跡，無疑似一股清風，蕩滌心胸。為人師長者更要時刻注意自己的言行作風，為學生做好誠信的榜樣。

4 師生同建誠信庫：留檔案、促發(fā)展

學生誠信檔案記錄了學生的成長經(jīng)歷，包括以下幾個方面的誠信內容：學習誠信、生活誠信、社會實踐誠信等。檔案中有考試成績記錄、暑期社會實踐記錄、愛心奉獻記錄、綜合素質測評、歷次獲獎情況等。對學生建立誠信檔案有效地增加了他的約束感和責任感，滿足了他的個人價值實現(xiàn)的需要，也為他的成長奠定了基礎。

教師誠信檔案記錄了教師的教學經(jīng)歷，包括以下幾個方面的誠信記載：師德誠信檔案、教師教學規(guī)劃書、教科研誠信檔案，職稱記錄、評優(yōu)情況、學生評價等。通過建立教師誠信檔案，有助于提高學校的管理水平，通過教師教學發(fā)展規(guī)劃的制定，有針對性地對教師進行培訓，促進教師的成長。有助于加強學校與教師的溝通，有效地把握教師的主導需求并對其進行激勵，為建立學校人才庫準備基礎數(shù)據(jù)。

對教師、學生誠信檔案進行終身、動態(tài)化管理，對教師的教育教學起到引導和促進的作用，對學生的學習生活起到督促和提升的作用。教師與學生，互為誠信檔案構成的某部分的評價者，既加深了溝通理解，也將誠信評價切實地貫徹到日常的教與學中，互相促進，推動教師與學生在誠信的道路上，向更高的層次發(fā)展。

中國的教育需要構建完善的誠信教育系統(tǒng)，以此筑造誠信基礎，鍛造誠信世界。著名教育學家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。讓教師做學生的表率，以德育誠；讓學生在誠信的氛圍中，茁壯成長。