高校輔導員隊伍職業化、專業化、專家化問題研究

摘 要：本論文是在歸納分析目前高校輔導員隊伍建設這一研究領域的不足，并有針對性的提出改進輔導員隊伍建設的若干建議，旨在推動高校輔導員相關問題研究的進一步深入。

關鍵詞：高校；輔導員隊伍；“三化”建設

當前，我國政治經濟文化，高等教育的社會功能、管理體制、培養模式，青年學生的價值取向、思維方式、行為方式、群體演化等發生了很大變化，這些變化對高校輔導員隊伍的功能與職責定位、專業知識結構、職業技能結構、發展方向等提出了新的要求。在新的歷史時期，圍繞輔導員隊伍建設面臨的形勢與挑戰，高校輔導員走職業化、專業化、專家化道路勢在必行。為此，進一步深化對高校輔導員隊伍職業化、專業化、專家化問題的研究，從根本上提高輔導員隊伍整體素質和水平，是輔導員隊伍建設面對的最迫切問題。

1 影響高校輔導員隊伍建設的主要因素

目前影響高校輔導員隊伍建設的因素主要有以下幾個方面：

1.1 學校輔導員制度不完善

第一、招聘。部分高校把精力主要用于擴大招生、大量引進教師和師資隊伍建設上，尚未對學生輔導員隊伍的建設予以足夠的重視。在輔導員隊伍建設上只考慮到數量，而忽視了人員素質的要求。另外很多學校招聘的輔導員都不是思想政治教育相關的專業，這在一定程度上影響了輔導員工作的開展。

第二、培訓。高校輔導員培訓管理中存在的問題主要表現在：執行培訓要求不夠嚴格；對馬克思主義理論的培訓重視不夠；培訓方式相對單一；培訓時間不夠充足。由于輔導員工作的特殊性以及政策、經費等諸多原因，大多數輔導員很難得到進一步進修深造的機會，因此崗位拓展空間很小。

第三、考核。在我國大部分高校對輔導員的考核缺乏必要的依據和標準，普遍存在對輔導員的職責要求比較多，而獎懲體系卻比較模糊，輔導員考核評定時定性的指標多，定量的指標少，對輔導員工作的考核不能量化，“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的現象。這種考核機制的不健全，嚴重影響了輔導員的熱情和工作積極性。

1.2 領導與學生給予的壓力

在高校里任何部門都可以給輔導員指派工作，導致“輔導員工作是一個筐，什么都往里面裝”的局面，很多原本不屬于輔導員職責范圍內的工作，都要求輔導員組織和參與，使輔導員承擔的服務性、事務性工作過多，整天陷于事務性工作當中。在現實中，學校與學生之間時常出現具體的、局部的利益不一致，這往往使輔導員陷入尷尬的境地。現在大學生面臨著學習、就業等各方面心理的壓力，心理越來越脆弱，缺乏自立的能力，面對大學生情況的變化，傳統意義上的輔導員不能滿足和適應新形勢下學生工作的多層次需要。

2 新時期高校輔導員隊伍“三化”建設的現狀及路徑選擇

2.1 輔導員隊伍“三化”建設的現狀及存在問題

多年以來，特別是在中共中央國務院出臺《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》之后，各地、各高校從科學發展、長遠發展的戰略高度，不斷加強高校輔導員隊伍建設，培養了一支思想素質高、工作能力強、作風扎實、兢兢業業的輔導員隊伍。但是，隨著時間的推移、形勢的變化，輔導員建設遇到了許多新情況、新問題，存在一些薄弱環節，亟待我們進一步加以研究和解決。主要存在問題有：思想認識有待進一步提高，選拔培養機制有待進一步健全，整體素質有待進一步增強，工作方式有待進一步創新，工作作風有待進一步改進。

2.2 加強輔導員隊伍建設的路徑選擇

2.2.1 統一領導，加強輔導員隊伍規范化建設

第一，加強組織領導。要堅持“一把手”領導責任制，黨政班子堅持專人分管輔導員建設，像重視業務學術骨干的選拔培養那樣重視輔導員的選拔培養，像關心業務學術骨干的成長那樣關心輔導員的成長。

第二，規范選拔聘任。要嚴格堅持選人和用人相結合、德才兼備的原則，堅持輔導員選拔聘任條件，堅持政治強、業務精、紀律嚴、作風正的標準，根據輔導員的素質要求，選拔配備干部。

2.2.2 強化培訓，加強輔導員隊伍專業化建設

要堅持先培訓后上崗，實行崗前培訓、日常培訓、專題培訓和骨干培訓相結合，以全省高校培訓和研修基地舉辦的培訓為重點，以學校舉辦的系統培訓為主體，與學習考察、學位進修、科學研究、研討交流等多種形式相結合。要鼓勵和支持輔導員攻讀相關學位，尤其要加大力度鼓勵支持熱愛學生思想教育工作且有培養前途的優秀輔導員在職攻讀思想政治教育博士研究生。

2.2.3 搭建平臺，加強輔導員隊伍專家化建設

加強研究團隊建設。加強對心理咨詢、形勢與政策教學、職業發展教育、學生事務網絡管理等四支職業發展團隊的投入和建設，大力支持輔導員隊伍成為思想政治教育、心理健康教育、職業生涯規劃、學生事務管理等方面的專門人才，有計劃、有組織地在工作的某一方面開展深入調查研究，探索行之有效的方法和措施，逐步形成圍繞工作、主動學習、深入研究的濃厚氛圍。

新形勢下，高校要以職業化、專業化、專家化為方向，著力打造專業的輔導員職業團隊，使他們干事有平臺、發展有空間，充分調動他們工作的積極性和創造性，為培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人做出貢獻。

[參考文獻]

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