數字媒體人才培養的教學體系探究

摘 要：隨著國內數字媒體產業不斷發展壯大，數字媒體技術成為時代社會數字信息傳媒的主要表現方式，這就使得數字媒體人才需求量也不斷的增大，數字媒體人才培養變得尤為重要。本文分析了國內數字媒體人才培養存在的問題，并提出了相應的對策，構建良好的數字媒體人才培養教學體系。

關鍵詞：數字媒體；人才培養；教學體系

2005年發行的《中國數字媒體技術發展白皮書》將其定義為：“數字媒體涵蓋數字化技術制造、管控、傳輸、與消費的文化服務于產品，體現為高輻射、大增值、低消耗、廣就業、軟滲透的特征。”而以文化為主體，突出科技推進作用，是數字媒體的要旨[1]。然而，數字媒體作為一項充滿市場前景的新興產業，在其發展中遭遇到相關從業高端人才匱乏的尷尬局面，因此，培養數字媒體人才以滿足日益龐大的市場人才需求成為當務之急。那么如何構建科學高效的數字媒體人才培養的教學體系，帶著這個問題，筆者將結合現目前相關人才培訓的現狀及問題，借鑒外國相關人才培訓的成熟經驗，對國內的數字媒體人才培養教學體系做一探究。

1 國內數字媒體人才培養面臨的問題

數字媒體專業人才的培養迥異于其它專業，體現為在藝術與技術結合的基礎上，實現創新力與表現力完美體現，因而對相關的從業人群提出了苛刻的綜合素質要求。藝術與技術的結合以及表現力的培養，大多數的基礎教育能夠勝任，然而囿于國內應試教育以及國人教育環境的影響，在培養相關人才的創新力時，則表現為力不從心的窘態，而數字媒體產業的生命力在很大程度上取決于創新力的因素。據一數字媒體專業學生能力的調查，一些學生專業知識不成熟，掌握力度欠缺，更奢談基于已有知識之上的創新。缺乏創新所亟需的細致觀察力，無法對事物形成快速、深度的分析、觀察，使得數字媒體技能的培訓效果大打折扣。此外，一些院校尚未形成成熟的人才培訓體系，過于強調學生的理論掌握，忽視學生的動手實踐能力，使得相關培訓實際效果差強人意。而且一些院校忽視對市場相關專業需求變化的捕捉，一味悶頭搞教育，導致教學內容與市場需求的脫節，造成了極大的浪費[2]。

2 如何數字媒體人才培養的教學體系

2.1 突出市場需求導向作用，強調學生實踐能力培養

數字媒體作為是一門講求藝術與技術完美融合、多學科交叉結合的學科，表現為在信息技術的主導帶動下，根據大眾傳播的需求，將信息傳播推廣至商業、文化等領域，具有極高的市場需求性，因此，培養市場亟需的應用型人才成為現階段數字媒體專業教育的首要目的。例如，在數字媒體教育相對成熟的英國胡弗漢頓大學藝術學院針對這種情況，在其專業課程設置時，開設“基于客戶的視頻制作”的課程，以便通過小組合作的方式根據客戶的具體需求設置課程內容，而且客戶在不同的階段對學生的創作提出反饋意見，然后學生則有針對性的進行重點提高。據此，通過創建市場導向的教學環境，使學生將所學理論知識與社會市場需求零距離的鏈接，而數字媒體專業的教學變得愈發高效。再者，以赫特福德大學的相關專業教學為例，其數字媒體院系會定期聘請頗具實踐能力的業內成功人士進行學術技能交流，并邀請高級的傳媒企業輔助參與校內的專業課程研發、設置，推進院校該專業的實踐性與科學性，進而多渠道、全方位的實現學生專業實踐能力的培養。

2.2 全力深化學生創新能力的培養

在21世紀這一個亟需創造的世紀里，創新是一個民族持續發展的動力源泉，同樣也是數字媒體人才培養的重中之重[3]。如何培養數字媒體人才的創新能力，筆者認為應在基于國內特殊教育情況的基礎上，結合外國相關專業的成功案例，創造性吸收學習國外的先進教學經驗。主要從學生、教師、課堂內容三個角度進行有針對性的設置，首先，任何教育都是以學生為主體展開的活動，教師應在適時、適度發揮引導作用的前提下，最大限度的培養學生的主體創造性，尤其是根據學生的不同興趣愛好，展開個性化的發展教學培養。其次，不斷深入教師的綜合素質的培訓，依托富有創造力與創新意識的師資優勢，使得高屋建瓴式的培養學生創新能力更加游刃有余。最后，任何課堂的展開都離不開教學內容這一靈魂關鍵，同樣我們應注重課堂內容的創新能力培養設置。

2.3 發揮“產、學、研”結合優勢，構建校企結合的培養模式

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神指示，在高等教育院校開展人才培養時，鼓勵學生進行科學研究，突出教學實踐環節。構建高校、科研機構與企業三位一體合作的培養人才機制[4]。通過開展“產、學、研”的辦學活動，發揮三者的合作、互補優勢，增強數字媒體專業的教學效果。倡導構建校企結合的人才培養模式，依托市場需求的平臺，是學生在具體的崗位中發現問題，解決問題，憑借全方位的實踐操作訓練，培養提高自身的創意能力。例如，伯恩茅斯大學將數字媒體專業人才的培養與該產業的發展視為息息相關的聯系，通過構建“產學研”三位一體的教學實踐基地，培養了大批具備數字媒體技術實踐能力與創新能力的人才。

[參考文獻]

[1]陳云紅，甘興勛，劉文華.數字媒體技術專業的實踐教學思考[J].湖北師范學院學報（自然科學版），2009，02：4-5.

[2]蔡興泉，張俊，李晉宏.數字媒體藝術專業實踐教學體系研究與探討[A].第一屆全國數字媒體技術專業規范建設研討會論文集[C]，2010.

[3]劉紹龍.淺談中國的數字媒體在社會服務功能中的發展[J].時代教育（教育教學），2011，01：3-4.

[4]陳泓吉.中職數字媒體技術應用專業人才培養模式研究[D].重慶師范大學，2012.

作者簡介：林夢姍（1988.8-），女，福建長樂人，碩士，研究方向：數字媒體動漫。