剖析中職學校專業改革與建設的幾個要點

摘 要：筆者以邗江中專的電子技術應用專業為例，闡述了在專業建設中的幾個關鍵點，以及現階段存在的問題，并就如何更好的加強專業建設提出了下一步發展的思路和措施。

關鍵詞：專業改革；建設；教學；發展

1 專業改革與建設的幾個要點

1.1 專業培養目標的準確定位

2013年學校深入12家電子類企業從專業需求、職業能力要求、職業素質要求進行專業調查，通過分析，得出電子技術應用專業畢業生需求量大，而且每年遞增。因此學校每年進行教學計劃修訂，根據情況及時調整專業方向，目的是突出專向能力訓練，達到直接頂崗的目的。結合專業進行調查分析，企業對學生比較看中的是：識圖的水平、電工電子測量的技能、技能動作的規范性、安全意識、操作維修的能力水平等生產一線的應用技能。考慮到目前崗位定向日趨明顯和企業以短平快方式追求經濟效益的客觀現實，學校在教學計劃中適當加大了崗位技能訓練的比重，使學生畢業后可以直接上崗、充實到企業第一線，真正達到學習夠用，實習會用，畢業能用。

1.2 構建理論、實踐交互滲透的課程體系

貫穿職業能力主線，以能力培養為目標優化課程體系；緊貼一線技能進行課程整合，開設系列課程；圍繞職業證書教育，設置理論、實踐交互滲透的課程體系；職業技能方向靈活，專業培養目標穩定。以無線電裝接操作工為一線的技術崗位群所要求的職業能力為目標，堅持“學生適應市場，教學服務于實際”為主導，形成了以專業核心教學與訓練項目為主體的課程體系。在實踐教學體系設計中，突出實踐性教學環節，加強學生專業應用能力的培養，堅持專業意識不斷線、實踐能力培養不斷線、產學結合不斷線；重點突出電子畫圖識圖、電子測量技術、裝接維修操作能力的培養。

1.3 教學環節

教學環節要突出能力培養，充分樹立學生中心的教育理念。要嚴格教學管理，規范教師教學檔案，必修實踐教學全部開出，綜合性實踐教學環節要突出職業能力，要積極改革考試制度，體現以人為本理念。要重點考察學生的能力，淡化知識記憶考核。技能性要求較強的實踐性教學環節，實行技能檢測、答辯等能力考核方式。實踐技能考核突出能力考核與過程考核并重的原則，在學生技能培養過程中，要及時肯定。

1.4 職業素質教育

以“進德、修技”的校訓為根本，全面提升學生綜合素質，實現“知識、能力、素質、個性”協調發展。專業教學計劃中有明確地素質教育內容，應加大兩課教學改革力度，將人文素質教育納入教學計劃，并將健康教育和心理咨詢融入思想政治教育中，以注意培養學生的工作能力、職業道德等為主要目的，全面提升學生的綜合素質。

1.5 教學環境建設

以項目為中心，突出職業氛圍；校內校外結合，實現優勢互補；以單項為基礎，以綜合為重點，建設校內專業實訓基地；以城區及三大經濟開發區為依托，廣泛建立校外實訓基地；以學生為紐帶，廣泛開展校企合作。

1.6 教學改革與建設

圍繞職業素質，優化課程體系；體現以人為本，改革教學方法；融入一線先進技術，整合教學內容；突出職業能力培養，改革實踐教學。教學模式以突出職業環境，采用校內模擬實訓場、頂崗實踐等靈活多樣的形式為學生提供良好的職業環境。圍繞企業生產一線實用技能，突出一線實用技能培養。

2 存在的主要問題

2.1 師資力量有待加強，教師業務面有待拓寬

隨著我校實訓基地硬件的提升和規模的擴大，招生規模、企業合作、專業培訓將帶動增加，教師的整體教學水平、技能水平有待進一步加強，教學業務面也有待拓寬。此外，企業外聘教師對教育規律的認識和教學水平也有待于提高。

2.2 專業實訓場所建設有待完善，學生專業素質有待進一步提高

根據人才市場調查結果，對電子專業提出了4項基本技能即電子的識圖能力、各種測量設備的運用能力、基本電路的運用能力、電路的維修設計組裝能力。目前我校對該4項技能培養條件有待進一步改善。

2.3 專業設置對招生的吸引力有待提高

電子專業的設置，專業的確定更需靈活，要設法改變家長、學生對專業的認識，消除一些不利印象，積極加強專業成果展示，強化專業與社會的緊密度，提高畢業生就業待遇。

3 下一步發展的思路和措施

3.1 認真做好專業調查，積極開辟新專業

組織廣大師生，積極參與專業調查，做好新專業的論證工作。在廣泛調查的基礎上，認真做好新專業教學計劃的研究和開發。

3.2 加強師資隊伍建設，努力提高教師隊伍的整體素質

針對當前專業教師不足，特別是實訓教師的缺乏，要積極爭取學校的支持，通過外聘、反聘等各種渠道積極引進有實踐經驗的電子專業人員、退休大學教授充實教師隊伍。

3.3 加強實習場所和實踐基地建設

電子技術應用實訓基地已被省廳立為高水平示范性中央財政支持的實訓基地，具有一定的對外承擔生產任務的資格和能力，但如何將此體現到實訓基地的運行中，需探究一些新舉措，以此實現經濟效益和社會效益雙贏。