對提高初中數(shù)學課堂教學效果的思考

摘 要：數(shù)學課堂教學包含學生的學習和教師的教學。學生學習的有效性體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程；而教師教學的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構。在新課標背景下，初中數(shù)學教學也面臨著新的轉(zhuǎn)變，在課堂教學中如何激發(fā)學生的學習動力，提高教師教學效率，從而提高課堂效果，筆者深入分析并給出了的一些策略作為參考。

關鍵詞：數(shù)學；課堂教學；效率

課堂作為教學的主陣地，直接影響著數(shù)學教學目標的完成。首先是學生的學習，學生是否主動學習并且是否參與體驗學習的過程，這對提高課堂數(shù)學教學效果至關重要，所以學生要做好以下幾個方面：

1 養(yǎng)成認真預習、專心聽講、認真作業(yè)的習慣

有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質(zhì)量。如在初中數(shù)學的概率與統(tǒng)計一章中，有大量的統(tǒng)計表格要填，就必須利用課前做好調(diào)查統(tǒng)計工作。還有拋一枚硬幣很多次，探索硬幣正面朝上的頻率，這樣的實驗，如果全部在課上完成，浪費了大量的課上時間，并有可能使學生把思維只停留在好奇、新鮮、圖熱鬧上。

2 課堂要集中注意力認真聽講，開動腦筋，學會思考

⑴課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。⑵學生要認真地聽其他同學的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

3 認真的作業(yè)習慣

認真作業(yè)的習慣與學習態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的，我們常常會發(fā)現(xiàn)相當一部分學生在練習中出現(xiàn)錯誤并不是完全因為基礎知識的掌握不夠牢固，而是由于作業(yè)習慣不好，所以平時應當注意端正學生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。教會學生讀題、審題，在理解的基礎上完成作業(yè)。

其次是老師在備課上課過程中要注意：

⑴用心設計教學方法，讓學生解除內(nèi)心壓力。在課堂教學過程中，要幫助學生找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，使學生會用舊知同化新知，從而降低學習新知的難度。如：教學“特殊的平行四邊形”時，把它轉(zhuǎn)化為已學的“平行四邊形”的知識，不斷把它們的性質(zhì)定義進行對比，由此形成了知識的系統(tǒng)，從而降低了新知的教學難度。這樣既解除了學生的壓力，并營造了一種學生樂于接受的教學氛圍。

⑵真心鼓勵學生，創(chuàng)造一種愉快的學習環(huán)境。我們面對的是一群天真爛漫的孩子，他們需要培養(yǎng)。教師在教學中應先發(fā)揮自身的優(yōu)勢，注重教學用語的實效，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生及時給予真誠的鼓勵、贊揚，使學生在一次次的體驗中美滋滋地感到自信心倍長，情緒高漲，始終處于一種輕松愉快的狀態(tài)，學習起來會樂此不疲。因而，教師在教學中要付出真情實感，恰到好處地說上幾句鼓勵話語，就會在教學的各個環(huán)節(jié)起到推波助瀾的作用，起到事半功倍的效果，同時也有利于學生的身心健康發(fā)展。

⑶激發(fā)興趣，開放課堂，激活學習的欲望。俗話說，興趣是最好的老師。在課堂教學中，要想讓學生自覺地跟著老師走， 最重要的是要讓學生對老師所講的內(nèi)容感興趣，其中重要的一環(huán)是要教師為學生創(chuàng)設合理有趣的課堂環(huán)境。例如在實際課堂教學中可以加入近期時事熱點的元素，讓枯燥無味的課堂變得有趣易懂，每一個學生都能積極參與進來。新課改指出，數(shù)學教學應由重教轉(zhuǎn)向重學，在課堂教學過程中，教師要注重學生的“學”，變“教”為“學”，讓學生肯學、會學、愛學。在課堂教學中多一點耐心，多設計一些開放性習題，這樣的教學環(huán)境應當是開放式的，不是傳統(tǒng)的機械做題和死記硬背，而要通過趣味性引導學生選擇正確的解題思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維方式，進行多層次、多角度、多選擇的有針對性的練習。

在開放性課堂中，學生可以根據(jù)自己的想法自由選擇一類自己的習題練習，從不同的方向培養(yǎng)學生的能力；也可根據(jù)對相關知識的掌握程度，有針對性地進行基礎、提高、加強及綜合題型的練習。通過開放性課堂的展開，激起學生的學習興趣， 逐步提升學生的學習能力，同時也可以提高課堂教學的效率。

4 強化基礎， 及時訓練

毛澤東有句名言：基礎不牢，地動山搖。要想取得數(shù)學教學的成功，必須先把基礎知識、基本功打扎實，掌握基本的數(shù)學思想方法。只有這樣，在解決數(shù)學問題的時候，學生才能真正做到不變應萬變。例如在講“直角三角形”一課時，要清楚“勾三股四弦五”，“兩內(nèi)角和等于直角”，弄清楚直角三角形與一般三角形的區(qū)別。

記憶力總是隨著時間推移慢慢減弱，尤其學生處于生長期對新學的知識遺忘相對較快。所以在課堂教學過程中，教師要有足夠的時間和空間來讓學生對所學知識進行鞏固加深。聯(lián)系學生水平存在的差異性，其進行分組分層練習時也體現(xiàn)出一定的多樣性。課堂的訓練最好能夠深入淺出，由易到難，逐步提高學生的思維能力，在變化的數(shù)學問題中理解知識的本質(zhì)。

數(shù)學課堂教學中，如果能在學生的學習和教師的教學上采用一些策略和方法，積極發(fā)揮課堂效率，激發(fā)學生的主動學習興趣，開放課堂教學，通過游戲教學的方式啟發(fā)學生思維，同時加強基礎知識，嚴格訓練，這樣才能真正提高課堂的教學效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

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