網絡中央控制系統在高校多媒體教室中的管理維護與應用

摘 要：遠程網絡中央控制和管理，不僅極大的方便了教師的使用，又極大的減輕了多媒體管理人員的維護難度，提高了管理效率。針對性的解決了多媒體教室管理效率不高，手段落后的局面，有效提高了服務質量和服務水平，更加規范化了多媒體教學設備的管理維護與應用工作產生了深遠的影響。

關鍵詞：多媒體教室；網絡中控系統

隨著目前各高校辦學規模的不斷擴大，各高校多媒體教室的數量也越來越多，教學樓建設也越來越分散，使得日常維護管理工作異常繁重。因此，如何利用現代教育技術手段對大量的多媒體教室進行遠程控制、管理、維護已成為目前一項重要的研究課題。筆者從事教育技術工作多年，由于學校要對教學樓多媒體教室進行改造，我也參與其中從事了一些工作，引發了筆者對多媒體教室建設、使用、管理的一些思考。

1 多媒體教室管理現狀

目前，高校多媒體教室建設大致可分為三個階段[1]：早期建設階段（90年代中后期）、升級擴增階段（2000年之后）、快速發展階段（2003年至今），而快速發展階段至今，也基本可以分為兩類：本地控制型和遠程網絡中央控制型。本地控制型，大多為早期建設的多媒體教室，多數采用由本地中央控制系統統一控制投影機、計算機、擴音設備的開關，投影幕布升降等。遠程網絡中央控制系統通過校園網，應用網絡中控來實現多媒體維護人員對各校區各多媒體教室設備的集中控制和管理。

本文以南京工業大學為例，132間的多媒體教室分布在三個校區各個教學樓之中。近年來，我們逐步建設使用遠程網絡中央控制型的多媒體教室。遠程網絡中央控制和管理，不僅極大的方便了教師的使用，又極大的減輕了多媒體管理人員的維護難度，提高了管理效率。目前，有些高校在多媒體教學系統的建設中應用網絡中控已經實現了多媒體教學系統本地控制與遠程控制的結合，并可通過網絡對各多媒體教室的教學設備進行遠程監測、遠程診斷、遠程維護及遠程協助，在多媒體教學系統的教室管理、設備管理及故障處理等方面占有了一定的優勢[2]。

2 多媒體教室遠程網絡中央控制系統的功能結構

整個多媒體教室遠程網絡中央控制系統是由總控服務器、校園網、各多媒體教學設備三部分組成。遠程網絡中央控制系統其實就是通過總控服務器對各個教室中的教學設備進行遠程控制，實時監控管理，方便維護人員第一時間發現故障及時維修。各多媒體教室中設備一般較多，主要由網絡中央控制器、電源控制模塊、計算機、投影機及其幕布、移頻擴音系統等設備組成。教師通過講臺控制面板選擇性的開啟計算機、投影、移頻擴音等設備，多媒體教室維護人員也可以遠程喚醒教室內的教學設備，從而實現對多媒體教室教學設備的網絡化管理。

3 遠程網絡中央控制系統的主要功能與設備管理

遠程網絡中央控制器是多媒體教室管理系統的核心部分，它是多媒體教學設備與總控服務器相互連接的橋梁。我們選用了中慶網絡中控以及控制面板，它具有音、視頻輸入/輸出接口；VGA輸入/輸出接口；有可編程的RS-232和RS-485接口；有電源短路、延時電源開關等。使用時總控服務器發出操作指令，通過局域網下達給網絡中央控制器，由網絡中控來完成電源供電、計算機啟動與關閉、投影機的開關、投影幕布的升降，以及多媒體各種設備數據狀態的回傳等工作。遠程網絡中央控制系統的主要功能如下：

3.1 電源控制功能

多媒體教室是學校進行現代化教學的設施，擔負著全校師生日常多媒體教學的重要任務。對于教學設備而言，電源又是不可缺少的重要部分。總控服務器或者教師IC卡通過給網絡中央控制器開機信號，此時網絡中控為電源觸發器提供為+5V電流用以激發或者關閉多媒體教學設備所需要的220V電壓。我們提供一路電源輸入，六路電源輸出，可以通過操作面板分別控制教學設備的電源通斷，使用方便可靠。

3.2 信號控制功能

網絡中央控制器提供了兩路VGA輸入與輸出，二路音頻輸出，三路視頻出入，一路視頻輸出，完全滿足正常教學的全部需要，通過講臺桌面的控制面板能對所有信號源進行有效切換。

3.3 多媒體教學設備遠程監控功能

遠程網絡中央控制器作為整個系統的核心，提供三路RS-232總線通訊接口與總控服務器相連接，接收遠程計算機或者控制面板所發出的操作命令。其遠程監控的主要功能包括，遠程控制各個教室多媒體講臺的電源管理、投影機、電動幕、計算機、移頻音響等設備。多媒體維護人員可對多媒體教室進行遠程的開啟，讓教師上課之前，設備就已經進入的待命的狀態。

4 結語

經過兩年時間的逐步建設，遠程網絡中央控制系統運行狀況良好，極大方便了教師與學生，更好地保障了多媒體教學設備的使用。在教學過程中，該系統可以實時監控所有教學設備，及時解決教師遇到的任何問題，這樣不僅節約了上課時間，而且還保障了整個教學過程的完整。

[參考文獻]

[1]王憲，孟崢.高校多媒體教室的建設與發展[J].實驗室科學，2006（1）.

[2]林先津.基于網絡環境下多媒體教室建設的研究與實踐[J].中國現代教育裝備，2008.

作者簡介：封順（1983.10-），男，漢族，江蘇省揚州市人，專業：軟件工程（信息技術與信息管理），職稱：助理工程師，南京工業大學。