如何提高文言文閱讀能力

新課標(biāo)規(guī)定文言文的考查為淺易文言文。盡管是“淺易”要求，但終歸是文言文，文言文是古人留給后人的文化遺產(chǎn)和財富，要讀懂文言文，對今人來說并解易事，很多高三畢業(yè)生尚不能較好征服一篇淺易文言文。而老師在做這一部分復(fù)習(xí)的時候，要更多注重強(qiáng)調(diào)題型與解題方法上的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，因此治標(biāo)少治本，很難真正從根本上解決文言文閱讀難題，學(xué)生如何較好地讀懂文言文呢？我認(rèn)為要從根本上去解決問題，要做好兩個“多”。

一、多積累文言知識和古文化常識。正如要學(xué)好一門外語，就要掌握其詞匯和語法一樣，讀懂文言文就須積累必要文言知識和古代文化常識。

文言文知識十分豐富，多種多樣，難以勝數(shù)，積累文言知識主要是積累實(shí)詞義項和活用現(xiàn)象以及重點(diǎn)虛詞的意義與用法，尤其是實(shí)詞的義項和活用知識儲備的。學(xué)習(xí)文言文知識要注意方法，通常采取系統(tǒng)性、規(guī)律性、有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)積累方法。系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)是指要集中學(xué)習(xí)該實(shí)詞所有的或主要的義項，而不是孤立的零碎的義項，通過該義項的例句去記憶，而不是機(jī)械地背誦；規(guī)律性地學(xué)習(xí)是指通過總結(jié)古人使用該實(shí)詞的習(xí)慣以及與今人表達(dá)的差異來學(xué)習(xí)積累文言知識。而有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)是指對眾多義項中常用的、與含義差別大的義項重點(diǎn)學(xué)習(xí)記憶。

古文化常識尤其是在古文中經(jīng)常出現(xiàn)的古文化常識，必須學(xué)習(xí)積累，它是古人表情達(dá)意的重要依托載體，不懂得它的意思，也就不明白的作者在該句中要表達(dá)的含義。

二、多閱讀文言文。閱讀文言文尤其是閱讀課外文言文是培養(yǎng)知識遷移能力和學(xué)以致用能力的最佳的途徑，也是鞏固已學(xué)文言文知識的極其有效的方法。它既是擴(kuò)充文言知識和常識的重要手段，也是提高文言文閱讀語感的難得的方式，同時它還體現(xiàn)著理論與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)知規(guī)律。因此，在學(xué)習(xí)文言知識和古文化常識的時候，除了要學(xué)好新課標(biāo)提供的文言文本，還要通過課外文言文練習(xí)去學(xué)習(xí)文言文。這樣文言文知識與古文化常識的積累才能達(dá)到一定的量，文言文閱讀才能獲得突破，文言文難題也就迎刃而解。

當(dāng)然，作為考試的需要，在做好兩個“多”的基礎(chǔ)，再探索一些必要的科學(xué)解題方法，那么將在文言文閱讀上如虎添翼。