不要被套題套住

不少高三學生曾迷惑不解地問：“為何做了那么多套題，成績卻不見提高呢？”詳細地了解學生情況后，發現不少學生其實被套題套住了，為了提高成績他們在課下比著做資料，看誰做得多，看誰做得快，可做題效果往往因人而異。不是做得越多效果越好，那么我們學生該如何對待套題呢？

首先套題選擇要切合實際。學生要結合自身情況，在完成老師布置的任務之后，有選擇的買一些適合自己的套題來練習。學生自行購買套題時一定不能盲目選擇，你用的是哪套教材，你高考時候用的是哪個省份的試卷，你就首選權威機構發行的自己所在省份的近五年的高考真題或高考模擬題，這樣的套題效度和信度都比較高，還與自己所用的教材配套，訓練的針對性強。

即使是同一省份的套題，種類也比較多，我們要買那些正版套題，以免出現一些印刷上的錯誤從而誤導自己，還要注意套題后面要有詳細的答案及答案解析。因為你買來是自己做，做完后要自我測評自我訂正，沒有老師的講解和分析，所以答案要詳細，不僅要有參考答案，還要附有答案的分析。

其次套題做法要科學。買了一套試卷，是不是就得按照先后順序有時間就一套套地往前做呢？顯然不是。我們可以根據老師復習的進度和自由支配的時間長短，分門別類地進行練習：今天做三兩個論述類文本閱讀，明天做一兩個詩歌鑒賞，后天做三五個成語訓練 ；這星期做文言文閱讀，下星期做現代文閱讀…… 分類練習便于總結歸納同一類型習題的高考命題趨勢、出題模式、設置陷阱方式、自己的易錯點易混點等問題，從而明確高考考什么、怎么考，再有針對性地對容易出錯的地方進行單項訓練，在不斷練習中找到解決問題的方法。

除了進行分類訓練外，還要定期用整塊時間進行整套題的訓練。通過完整套題的訓練，把握做題的速度，檢測專項訓練的效果，轉變做不同類型習題之間的思維方式，為做好高考考場套題做準備。

最后妥善處理已經做過的套題。套題做完后有兩種處理方式：做對了的大可放在一邊不去管它，因為做對了說明這些內容你已經掌握了；那些拿不準的、胡亂蒙對的、完全做錯的習題， 應該仔細研究錯因，找到解決問題的辦法。是知識點不牢固造成的錯誤下去把相關知識點一一過關，像默寫、成語、文言實詞等；是答題思路不清晰的，訂正答案時要研究答題步驟，像詩歌鑒賞、文學類文本閱讀中的主觀題等；是理論知識不扎實、方法不科學的下去多看理論指導，讓知識系統化，多總結歸納探求同一類型習題的做題方法。

出現錯誤并不可怕，可怕的是不去反思，一錯再錯，這樣即使你做了一百套題，會的還是會，不會的還是不會。練習中出現的錯誤正好暴露了我們學習中的不足之處，知不足而后改正方能上進，從而避免下次出現類似的錯誤。

要想很好地吸取教訓，對已總結歸納的錯題進行定期重做是很有必要的，尤其是在大型考試前夕應對錯題本進行細致認真的回顧，在回顧中加深印象，注意容易出錯的地方，提醒自己，引以為戒，不在同一類問題上犯同樣的錯誤。俗話說：“劈柴不按紋，累死劈柴人。”我們做套題也不能勞而無功或者事倍功半，不能只求做得多做得快，更要多動腦，善總結，這樣不僅不會被套題套住，還能從中受益！