詩歌鑒賞的思路和方法

語文教材只是個例子，老師的工作是要用這一例子指導學生具備舉一反三的能力，充分發揮自己的創造力，形成成熟的閱讀與作文的能力。而在我們的教學中，對詩詞的講解基本上如出一轍，讓學生反復誦讀、生平講解、歷史背景介紹、句子分析背誦默寫等，而對詩歌鑒賞的具體解題方法卻不去關注，這樣孤立的講解起不到效果，如何才能做到事半功倍呢，我認為可以從以下幾方面著手：

1.引導學生正確理解詩歌的基本含義

詩歌在不同的創作年代會有不同的風貌；作家的感情境界不一樣，即使同一年代，寫出的作品也會有不一樣的感情；即使是同一作家，如果所處的時代環境不一樣，寫出的作品也會有不一樣的情境。所以，我們在鑒賞古典詩歌過程中應當把握好作品的寫作時代、作者所處的環境和情感，對詩歌進行全方位的綜合分析，理解詩詞的基本含義，牢牢把握詩詞的基本內容，明確詩詞的思想感情。只有這樣，我們才能從根本上讀懂詩詞，理解詩詞。

2.引導學生理解詩詞的優美意境

領略詩詞的真實意境首先要尋找意象，然后重組詩歌畫面，展開聯想領悟詩歌的情感。

3.引導學生掌握正確的表達技巧

高考詩歌鑒賞題中的重要環節是對表達技巧的考查。所謂表達技巧，通常意義上就是指文學作品的修辭手法或者表現手法，在詩詞教學中務必重視對它的講解與練習，通過講解與練習，指導學生識別其中的分類，強化對知識的理解，加深對詩詞的印象，感受其中的精妙。

4.引導學生詩歌蘊含的情感

在所有的文學形式中，詩歌是最善于抒情的一類，正所謂“詩言情”“詩言志”。詩歌的美體現在思想上、情感內和哲理中，優美的詩歌能夠感染人，可以帶給人們情感上的共鳴與心靈上的震撼。因此，在講授時要重視學生的情感體驗，關注學生的心理變化，要努力讓學生感受到其中飽含的真情實感，感悟其情之切、其情之真。

5.引導學生把握科學規范的答題技巧

在教學中要讓學生了解高考試題的常見形式，掌握好慣用的解題思路，讓學生能學以致用，在考場上能得心應手從而考出令人滿意的成績。