“語病”難關之我見

語病在高中語文教學和考查中的要求是辨析與修改，它的題型有兩種：一是選擇題，只考查辨析能力，選出所需選項即可；二是主觀題，考查辨析并修改語病能力，難度較大。很多學生對語病束手無策，只好跟著感覺走，大部分學生沒有做此題的十足把握。因此這類題就成了語文試卷中的拉開分數差距的難度題。那么如何才能突破這一關口呢？筆者就選擇題談談解答這類題的辦法。

解答這類題必須從三個方面著手：一是增強語感，二是把握語病知識，三是積累語病經驗。

語感是一個人對書面文字的感知理解能力，它通常需要一個人在閱讀上經常性的大量地讀書鍛煉。具備較好的語感，才有了解答語病題的前提。語病知識主要指有關語病的語法知識，是解答語病題的基礎。而要快速準確解答語病題的關鍵是積累語病經驗，語病經驗中最為直接顯眼的是語病信號。那么，哪些語言現象可能是語病信號，且與什么類型的病因相關呢？

1.并列成份。語句中的并列成份最有可能有語病，它可能帶來主謂賓之間的搭配不當、成份多余、語序不當、兩面與一面不能搭配、表意不明等病因，例句如：（1）他付出的所有努力和取得的成績得到了回報。（2）他背著總經理和副總理偷偷地把錢存入銀行。

2.否定詞。語句中出現否定詞常常會帶來如下語病：否定失當、一面與兩面不搭配、否定詞位置錯誤等。例句如：（1）人何嘗不需要使這種精神不得到升華呢？（2）如果趁現在不趕快檢查工作，今后就來不及。

3.關聯詞。語句中有關聯詞可能出現的語病有：關聯詞不全、關聯詞不配套、關聯詞位置錯誤、語序錯誤（邏輯錯誤）等。例句如：（1）張伯伯除了每天按時上班努力工作外，并且不抽煙。（2）不僅誠信關系到公民的基本道德素質，而且關系到國家的整體形象。

4.介詞。句首出現介詞可能造成的語病有：主語缺失、介詞位置不當（句子不完整）、介詞與其動詞不搭配等。例句如：（1）對于小學生、初中生，還處于打基礎、長身體的黃金時期。（2）這場大雪對城市交通帶來不便。

除了上述重要語病信號之外，還有問句、數詞（或數量短語）、多項定語以及一些特別句式，它們可能帶來表意錯誤、歧義、多余、語序不當、雜糅等病因。

把握語病信號能快速準確解題，省時又省力。要做到這一步就需要平時多練習，多分析，多總結，多歸納整理，這樣，才能不斷豐富自己的解答語病經驗。當然，只是積累經驗，對解答語病這類題是不夠，只有將它與增強語感（實現讀懂語句）、熟悉語病知識結合起來，才能做到所向披靡，萬無一失。