淺談高職高專護理教育與臨床護理的有機結(jié)合

【中圖分類號】R47 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-3783（2013）12-0232-01

【摘要】高職高專護理教育與臨床護理的有機結(jié)合，要從高職高專護生的臨床臨床護理抓起。臨床護理是護理教育過程中的一個十分重要的學(xué)習(xí)階段，也是理論和實踐相結(jié)合，將所學(xué)知識融入到實踐的階段。本文通過調(diào)研高職高專護理教育臨床護理的規(guī)范化管理，探討護生臨床護理教學(xué)的管理和實施辦法，望在與同行切磋琢磨，在高職高專護理教育行業(yè)共同進步。

【關(guān)鍵詞】高職高專；護理教育；臨床護理；臨床護理；規(guī)范化；

一、做到護理教育與臨床護理有機結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)

高職高專做好護理教育與護生臨床護理實踐有機結(jié)合有以下相關(guān)的硬性標(biāo)準(zhǔn)：首先需要評判其對臨床護理的教學(xué)是否達到規(guī)范化，其中的標(biāo)準(zhǔn)包括出入科考核管理是否到位，臨床護理計劃與臨床護理指導(dǎo)是否達標(biāo)，臨床護理計劃執(zhí)行情況是否達到預(yù)期效果，護生臨床護理實踐單位的教學(xué)條件以及設(shè)施設(shè)備水平如何，臨床帶教方法是否正確，臨床教學(xué)環(huán)境評估，護生臨床護理實踐能力是否得到提高，帶教老師教學(xué)資質(zhì)以及臨床護理教學(xué)管理等多個方面。

二、如何將護理教育與臨床護理有機結(jié)合起來

（一）在護生臨床護理教學(xué)過程中實現(xiàn)規(guī)范化管理

1制定臨床護理教學(xué)規(guī)范化管理制度

制定和實施臨床護理規(guī)范化管理制度能夠保證臨床護理教學(xué)工作達到有章可循的目的。臨床護理規(guī)范化管理制度應(yīng)包括臨床帶教工作管理規(guī)定、教學(xué)查房制度、臨床帶教考評管理辦法、師資培訓(xùn)制度、護生臨床技能考核方案等相關(guān)規(guī)定。

2落實臨床護理教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理

在高職高專護理教育的臨床護理教學(xué)臨床護理過程中，應(yīng)制定切實具體可行的教學(xué)目標(biāo)，而且要保證教學(xué)目標(biāo)都能按照職責(zé)逐項切實完成；設(shè)計并發(fā)放臨床護理教學(xué)臨床護理手冊，可以將手冊的記錄格式編制為任務(wù)表格形式，其內(nèi)容主要包括相關(guān)臨床科室具體承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容、護生的臨床護理考核情況、教師的帶教心得體會以及相關(guān)教學(xué)改進措施，以及臨床護理帶教管理記錄。手冊可以用電子版形式進行填寫，臨床護理帶教老師的帶教活動必須按照手冊進行逐項落實；在護生臨床護理過程中，帶教老師要做好各個帶教環(huán)節(jié)的管理工作，盡快讓學(xué)生熟悉臨床護理的臨床護理環(huán)境，明確臨床護理要求和臨床護理任務(wù)，利用晨會提問、教學(xué)查房、專題講座、教學(xué)討論會等方式嚴(yán)格落實臨床護理理論、操作以及臨床綜合能力帶教與考核；帶教老師要注意在臨床護理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，潛移默化地培養(yǎng)護生的護患交流能力、職業(yè)道德、工作責(zé)任心、獨立解決問題的能力；帶教老師要注意研究臨床護理教學(xué)的方法，開展多形式教學(xué)，做到靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段進行護理臨床教學(xué)，積極改進教學(xué)方法，達到更好的臨床教學(xué)效果；帶教老師在臨床護理授課過程中要注意提高授課質(zhì)量，做到語言簡明扼要、邏輯性強、層次分明、重點突出、條理分明；高職高專要注意加強學(xué)校的師資培養(yǎng)，提高臨床護理帶教老師的理論水平、表達能力和教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)校指派的臨床護理帶教老師要負責(zé)好護生臨床護理質(zhì)量和進度的檢查，幫助臨床護理生及時解決臨床護理中存在的問題。

（二）落實護理教育臨床護理教學(xué)過程中的監(jiān)督和檢查工作

學(xué)校在開展護生臨床護理實踐教學(xué)的過程中要對各科的教學(xué)質(zhì)量、臨床護理教學(xué)質(zhì)量進行有效的監(jiān)督、評估和檢查。可采取隨機抽查或者每月定期檢查的方法，其中檢查的內(nèi)容主要包括教學(xué)查房、臨床各項教學(xué)工作計劃的落實情況檢查、護生護理操作考克、健康宣教、護患溝通、護理病歷的書寫、小講課情況等。對檢查發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校需及時幫助帶教老師或護生進行及時改進，對臨床護理帶教過程中的每一個環(huán)節(jié)做到足夠的重視，對容易發(fā)生的相關(guān)護理問題要采取事前防范、事中指導(dǎo)的原則，初次之外還要明確崗位職責(zé)、做到嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)施教、確保臨床護理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、對高職高專護理教育與護理相結(jié)合的效果進行評價與總結(jié)

開展高職高專護理教學(xué)與臨床護理相結(jié)合效果評價，可根據(jù)實際情況開展雙評制度。病區(qū)帶教老師在護生出科前做好學(xué)生的操作技能、理論知識、工作態(tài)度等一系列的綜合能力考核工作，在護生臨床護理末由學(xué)校臨床護理教學(xué)質(zhì)量評價小組組織做好帶教老師及護生護理臨床臨床護理綜合素質(zhì)考核工作，其中護生的理論考試包括基礎(chǔ)護理以及重點專科知識，操作考試為兩項基礎(chǔ)護理以及一項專科操作護理，得分90分及以上評定為優(yōu)等、80-89分評定為良、70分及以上為幾個。對帶教老師的評教氛圍護生網(wǎng)絡(luò)評教、師生座談會以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價小組評教三個部分組成綜合評教成績，對評教優(yōu)等的老師可給予相應(yīng)獎勵。

高職高專護理教育與臨床護理相結(jié)合能有效提高護生的臨床護理能力，能從根本上解決高職高專護生綜合素質(zhì)優(yōu)良率低的突出問題。護理教育與臨床護理通過臨床護理有機結(jié)合能有效改善學(xué)校護理教育內(nèi)容枯燥簡單、結(jié)合實用性不強、缺乏針對性以及形式生硬的問題。通過結(jié)合了臨床護理教育，大部分護生學(xué)會了如何與病人有效交流，培養(yǎng)了其工作的責(zé)任心以及愛傷觀念。臨床護理教學(xué)更注重培養(yǎng)護生的觀察、分析和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作作風(fēng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時很好地培養(yǎng)了護生良好的學(xué)習(xí)積極性，讓護生的臨床實踐能力也有很大的提高。

高職高專護理教育多為私人辦學(xué)，其師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備和條件較差是其硬性缺陷，隨著高職高專培養(yǎng)社會專業(yè)人才的能力不斷增加，其肩負的社會責(zé)任也越來越重，高職高專護理教育也要做進一步的發(fā)展和改善，這也需要政府社會的支持以及學(xué)校自身努力，讓高職高專護理教育系統(tǒng)給社會輸送更多急需的人才。

參考文獻

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