音樂教研游戲化，促教師成長

【摘 要】音樂游戲和音樂游戲化，是許多老師討論過的話題，借用教學音樂游戲化，我們嘗試開展音樂教研培訓游戲化，促進教師成長。讓教師接受這種快樂的教學和教研活動，使教師在快樂學習中提高自身教學水平和教學能力。

【關鍵詞】音樂教研 游戲化 教師成長

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0171-01

從適合教師的學習方式出發，將教研活動以游戲的方式來開展，必須能真正吸引教師參與，激勵教師不斷提升參與教研活動和享受樂趣。我們在進行音樂教育活動中要考慮到培訓的教師和他們從事的幼兒教育兩個方面。

一 音樂教研游戲化的意義

第一，音樂游戲和音樂教研游戲化是音樂教研活動的進一步提升，是幼兒音樂教育的重要的組成部分，通過音樂游戲化，幼兒可以學到新的音樂知識，同時也能夠提高幼兒的學習能力和健全他們的人格。所以教師要重視對音樂教育游戲化的研究，那么研究的第一步就是要重視音樂教研的游戲化，因為教師是通過教研活動去學習探討這些音樂教育的游戲化，只有先從教研活動中去探討游戲化，才能在以后的教學中實行幼兒教育的游戲化。

第二，音樂教研活動的游戲化能夠讓教師快樂學習，提高能力為幼兒教育做出更大的努力。樂于游戲是每一個人的天性，教師在學習和教育過程中不斷充實自己，但是他們也面臨著各種各樣的壓力，幼兒、家長、學校、社會各方面的壓力讓教師在學習和生活中謹小慎微，在很多時候教師在教研活動中無法做到放松的去學習、去提高，這就會造成音樂教研活動在效率上無法得到保證。導致教師的教研活動也只能流于形式，無法真正做到教師的提高，教師也無法做到在其后的教學中使用音樂教育的游戲化。所以音樂教研活動的游戲化能夠滿足教師釋放壓力的需求，為教師的教研活動創造一個自由、有趣、和諧的學習環境。讓教師在游戲中感受到教研活動的快樂、音樂教育的魅力、了解音樂教育游戲化的內涵，從而提高自身的教學水平。

第三，音樂教研游戲化是順應我國幼兒教育改革的一項重要措施。隨著我國教育事業的發展，人民群眾要求對幼兒教育進行改革，培養孩子的個性。音樂游戲化這個理念就是在這個背景下提出來的。音樂游戲化是提高幼兒思想品德、對美的觀念、發展自身想象力和認知的重要手段。音樂游戲化可以讓幼兒在游戲中感受音樂。讓音樂能夠最大限度地適應幼兒的生理和心理特點。讓音樂反映幼兒活動的本能，幼兒能夠從音樂游戲中接受音樂美的教育。幼兒音樂教育的游戲化對幼兒的成長有著重要的作用。但是實踐幼兒音樂教育的游戲化，還需教師來實行。所以這就需要教師進行音樂教研活動的游戲化，讓教師自己對音樂課程的游戲化進行前瞻性的研究，才能改變音樂教學形式的呆板和單一，不再是為了整頓紀律來放一些小音樂，讓音樂能夠真正放到幼兒的音樂教育過程中去。

二 音樂教研游戲化的具體實施措施

音樂教研的游戲化，不再是單一的游戲，它要求在音樂教研活動中不僅能夠體現出音樂教育的基本特征，還要體現游戲特征。讓教師能夠在音樂教研活動中釋放壓力，提高知識和能力，加強對音樂教育游戲化理念的理解。為了完成這一音樂教研目標，幼兒園在開展音樂教研游戲化活動中應注意以下幾個方面的內容，以提高音樂教研游戲的效率。

第一，注重教研內容的游戲化的靈活性和多樣性。在教師的音樂教研活動中，不應只是對音樂教育游戲化的內容和理念進行單一的報告學習，而是應該在教研活動中讓教師自己去感受音樂教學游戲化的魅力。這就要求在教研活動的內容和形式上進行變革，增加教師之間的游戲活動內容，通過游戲化的內容形式提高教師自身知識和教學能力。在注重教研內容游戲化的同時還要注重游戲組織的靈活性和多樣性。用恰當的方法組織建構一個教師能夠理解和實踐的游戲內容。不能在每次音樂教研活動中都是一個游戲，要多設計不同的游戲，來應對不同的音樂教研活動。

第二，通過游戲來激發教師對教研活動的熱情，減輕教師壓力。興趣是最好的學習助手，它能夠最大限度地調動教師的思維、探究、認識的內動力。教師都是成年人，他們有著自己的道德準則和行為習慣，加之教師在日常的教學中要面對來自社會各方面的壓力，所以很多教師在教研活動中，不愿意主動參與到教研活動中去。所以，通過游戲讓教師對音樂教研活動產生濃厚的興趣，讓他們在游戲中回歸自身的天性、釋放自己的壓力。

第三，音樂教研活動效率的提高需要全體教師的共同努力，積極參與。如果僅依靠教研組長設計游戲，人力始終是有限的。所以需要全體教師把自己當作幼兒園的主人翁，主動參與到各項教研活動中去。只要全體教師共同努力，就一定能夠讓音樂教研游戲化這個活動開展下去，并取得很好發展。

綜上所述，音樂教研的游戲化，能夠讓教師在音樂教研的活動中感受到教研活動給自己帶來的快樂和提高，也加深了教師對音樂教育游戲化這一教學理念的認知，為以后開展教學工作打下良好的基礎。

參考文獻

[1]楊才裕.藝術實踐應成為音樂教研活動的重要形式[J].中國音樂教育，2010（5）

[2]高文麗.主題開道 策劃先行——主題式音樂教研活動的策劃與組織[J].中國音樂教育，2011（5）

[3]蔣一禾、朱華琴.提高音樂教研活動效率的幾點想法——基于無錫地區普通高中音樂現狀調查的思考[J].新課程（中學），2011（8）

〔責任編輯：肖薇〕