高中思想政治課的德育功能

中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育的必修課程，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，不僅是實(shí)現(xiàn)思想政治課德育目標(biāo)的基本要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，思想政治課的德育功能卻往往被單純地傳授社會(huì)科學(xué)知識(shí)所替代，與思想教育相分離，或德育功能沒有得到充分體現(xiàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏。這種現(xiàn)狀的存在嚴(yán)重影響了思想政治課在學(xué)校德育中的優(yōu)勢(shì)作用的發(fā)揮，應(yīng)引起足夠的重視。為了更好地發(fā)揮思想政治課的德育功能，筆者談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的一點(diǎn)體會(huì)。

一 轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)政治課教學(xué)德育功能的重要性

必須反對(duì)把政治課僅僅看作是一門文化知識(shí)課，而忽視政治課德育功能的錯(cuò)誤傾向。在高考這根指揮棒的引導(dǎo)下，社會(huì)上有很多人往往把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的唯一指標(biāo)，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高一切就萬(wàn)事大吉，然而現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻是多元的。

思想政治課本質(zhì)上就是一門德育課，它的任務(wù)不僅在于給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)事物的工具和方法，更重要的是鑄造學(xué)生的靈魂。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生比較系統(tǒng)的德育知識(shí)的教育，其目的是要提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和思想政治覺悟。思想政治課的德育功能和智育功能是內(nèi)在統(tǒng)一于教學(xué)過程之中的。這就決定其教學(xué)任務(wù)有三：一是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的基本常識(shí)及其他社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)；二是提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生分析、綜合和解決問題的能力；三是教導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)、覺悟和能力有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中去。也就是說，要做到知識(shí)、能力、覺悟和行動(dòng)四者的有機(jī)統(tǒng)一。

二 建立新的思想政治課教學(xué)模式，充分發(fā)揮德育功能

1.建立思想政治課教學(xué)模式應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)

任何一種教學(xué)模式的構(gòu)建必須要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和積極性；有利于學(xué)生掌握政治課知識(shí)；有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮；有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有利于學(xué)生思想政治覺悟的提高和良好思想道德品質(zhì)的形成；有利于學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠正確地認(rèn)識(shí)和分析問題并能很好地解決一些現(xiàn)實(shí)問題。

2.建立思想政治課教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則

第一，方向性、科學(xué)性原則。在建立新模式中要注意把握時(shí)代走向，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨在新時(shí)期的教育方針。提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀創(chuàng)造條件，系統(tǒng)科學(xué)地傳授政治課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第二，理論聯(lián)系實(shí)際。新模式建立必須聯(lián)系以下幾方面的實(shí)際；一是聯(lián)系校情，要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件來構(gòu)建模式，利用好現(xiàn)有的資源。二是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，要弄清學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、思維特點(diǎn)和認(rèn)知情況。三是在教學(xué)過程中要聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐，聯(lián)系國(guó)內(nèi)和國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)問題新變化，進(jìn)行教學(xué)。

第三，研究性原則。新模式的建立必須建立在研究的基礎(chǔ)上，通過研究本學(xué)科、本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)理論發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)，提高自身教學(xué)水平，進(jìn)一步搞好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)踐過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己。

第四，主體性原則。新模式的建立必須以生為本，要注意鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問題，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。

第五，創(chuàng)新性原則。在建立新模式過程中，每位政治課教師要解放思想，更新觀念，要敢于否定自己，大膽創(chuàng)新，積極探索，建立符合學(xué)生實(shí)際的新模式。

三 要注重教學(xué)的實(shí)踐性，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去

僅注重理論知識(shí)的學(xué)生，知、行會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，在實(shí)際生活中只會(huì)成為“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。這不是教育的目標(biāo)，教育要培育的是能學(xué)以致用的學(xué)生。比如本校每年都會(huì)組織高一學(xué)生到本地的一些著名企業(yè)去參觀訪問，在高一《經(jīng)濟(jì)生活》介紹企業(yè)管理的時(shí)候，就可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的親身實(shí)踐來加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，最終達(dá)到鞏固和提高的目的。把課外實(shí)踐活動(dòng)和理論知識(shí)聯(lián)系在一起，可以使學(xué)生在實(shí)踐中印證自己所學(xué)的知識(shí)，加深印象。如，本校所在地的火電廠排放的廢氣氣味相當(dāng)刺鼻，在學(xué)習(xí)了《政治生活》中“公民的政治參與”的知識(shí)后，有學(xué)生主動(dòng)通過政府網(wǎng)頁(yè)向有關(guān)部門提出意見，環(huán)保部門對(duì)此做出了回應(yīng)。事后學(xué)生告知了筆者此事，認(rèn)為政治課上所學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是切實(shí)可用的，激發(fā)了他學(xué)習(xí)政治的熱情。學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)以致用的能力，并增強(qiáng)了對(duì)政治的認(rèn)同感和對(duì)自己能力的信心。

“十年樹木，百年樹人。”社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新人才、高科技人才，更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｋ枷胝握n作為學(xué)校德育工作的主陣地，在新的形勢(shì)下更應(yīng)善于利用各種資源，通過各種途徑來充分發(fā)揮其在德育工作中的獨(dú)特功能。

〔責(zé)任編輯：李冰〕