小學作文的批改

寫作是對學生的語文綜合素質的培養與檢測的手段。小學作文處在寫作技能、技巧與興趣培養的初級階段，它可以提高學生的語言運用和表達能力，激發學生學習語文的興趣。所以小學作文教學在整個語文教學過程中具有舉足輕重的作用，是重點，也是難點。近年來，針對小學作文教學的改革不少，可真正落到實處的卻不多，反而使越來越多的教師在作文教學中走進一個誤區，過分強調寫作技能和技巧而忽略了對學生寫作興趣的培養，進而使很多教師認為作文就應該詳批詳改，這樣才能夠提高學生的寫作水平，實則不然。下面，筆者從幾個方面來簡單談談小學作文的批改。

一 小學作文的目標

小學生作文訓練的目標很簡單，就是學會字、句、段、章的合理運用，學會最基本的語言表達。這是一個循序漸進的過程，一般到小學五年級才會有正規的寫作訓練，之前的字、句訓練是基礎。首先讓學生練習組詞、用詞造句、合句為段、整段為章。切不可要求學生一開始就寫出優美的文章，那是不現實的。針對小學生的特點，我們只可要求學生盡量用簡單的語言，來表達自己想要表達的東西，只要表達清楚，沒有原則性的錯誤就行了。多給他們肯定，才能夠激發學生寫作的興趣。

二 小學作文與中學作文的區別

小學作文注重的是基本的語言表達，只要表達清楚，就是成功的。而中學作文，則要求在表達清楚的基礎上增加思想性，也就是平常所說的內容，還要求語言優美等。這是與處在不同階段的學生的生活閱歷密切相關的。我們不可能要求小學生的作文多么有內涵、多么有哲理，那是不現實的。我們要學會引導他們觀察、感受世界，然后用簡單的語言表達所看所感的事物，只要能表達清楚就行。

三 小學作文的要求

前面已經講得很清楚了，小學作文只要求表達清楚，沒有原則性的錯誤。不要求有深刻的思想、優美的語言。這就要求我們教師在作文教學和批改中擺正心態，不要求每個學生寫出來的每一篇作文都是優秀作文。我們要做的只是用欣賞的眼光去看、去指導。

四 小學作文的批改

目前，很多教師認為作文就要詳批詳改，這樣才會對學生的寫作有幫助，才能提高學生的寫作水平，其實這是一個誤區。教師布置作文，往往只要求學生趕快交上來，而學生也純粹把作文當成一種任務，急急忙忙地寫完交給老師，他們就像在完成任務。而這樣的作文總是言之無物，久而久之，學生就會對作文產生一種恐懼心理，變成一種完全被動的接受，而不是主動表達。這就要求教師在批改作文時做到以下幾點。

第一，教師要學會用欣賞的眼光去看學生的作文。盡量肯定學生作文中的優點，而不是去譏笑學生作文中你認為幼稚的問題。我們切忌用成人的眼光去看待學生作文中的問題，也不要用成人的目標去要求小學生。我們應該用放大鏡去尋找學生作文中的亮點，而不是用顯微鏡來放大學生的不足。只要學生自己認為可以的，我們就應當尊重學生的意見，并適當地給予鼓勵。切忌像我們有的老師一樣，把學生的作文改得面目全非，完全沒有了學生自己主觀的影子。當然，這種鼓勵是在可以接受的錯誤以內的。這樣學生就會有一種想要在下次作文中表現出更好的水平給老師看的心理，這也就達到了作文訓練的目的。

第二，作文批改的針對性要強。針對學生作文中的問題，一定要明確指出，然后清楚地給出解決辦法，切不可籠統，泛泛而談。當然，在指出問題時又要有選擇性，一般要選擇普遍存在的較嚴重的問題進行講解教育。不要把學生作文中存在的所有問題羅列出來，這樣就會讓學生感覺到壓力很大，下次寫作文時就不敢下筆了，從而對寫作失去信心、失去興趣。

第三，根據學生的整體水平，教師應該有一個合理的要求和標準。針對學生的個體差異區別對待。水平差的，只要最基本的語言表達清晰，說出自己想要表達的東西，教師就應該給予肯定；水平好一些的，就可以要求高一點，從語言的修辭、表達技巧的運用方面去指導。針對學生的個體差異，教師還要做到差中選優，以鼓勵學生為原則，而不是一味打擊，一篙子打翻全船人。教師還可以選取優秀的作文當做范文讓學生互相學習，因為學生在看待問題和表達觀點上更有共同語言，這樣會更容易接受，從而真正達到提高寫作水平的目的。

第四，教師往往把學生的作文改得面目全非，絲毫看不見學生自己的影子。這種強加給學生的觀點是很難被學生接受和理解的。所以我們應當尊重學生自己的意見，他們認為行的，就盡量給予肯定。因為一些小的問題，隨著學生的成長，即使老師不講，學生自己也會發現的。記得教育家陶行知先生說過：“文章的修改權是屬于作者的。”所以我們要把作文的修改權還給學生。老師批改的方法有很多種，并不一定要親歷親為，可以集體指導，學生自己批改。這樣學生會更清楚自己的問題，及時發現并改正。

寫作是語文教學中的重點，也是難點。針對寫作的特點，特別是小學生寫作的特點，我們在教學過程中一定要摒棄以前的一些錯誤觀念，打破“老師命題——老師指導——學生寫作——老師批改——老師講評”的傳統模式，以鼓勵為主，以激發學生的寫作興趣為目的，以提高學生的語文綜合水平為根本目標，進行作文教學改革，這樣才能真正提高學生的寫作水平和語文綜合素質。

〔責任編輯：李冰〕