初中英語教學過程中四步閱讀教學方法的應用

【摘 要】四步閱讀是最常用的方法，包括預習、學習、復習、練習。而現在的英語教材又是新教材，這就要求教學的方法也要不斷創新，不斷發展，讓學生能夠學好英語。本文針對新教材對英語教學的要求，簡單探究了初中英語教學中，四步閱讀法如何應用才能達到理想的效果。

【關鍵詞】初中英語 四步閱讀 教學方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0113-01

一 四步閱讀教學方法的重要作用

閱讀與寫作是緊密聯系的。閱讀能力的提升伴隨著寫作能力的提高。而四步閱讀法正是針對學生英語閱讀能力不足而制定的改善方法，能夠很好地幫助學生閱讀英文，提高學生的閱讀能力，從而提高學生的英語成績。

二 四步閱讀教學方法的應用

1.閱讀開始前的預習，也是學生自學的過程

預習是閱讀前的必要準備，沒有好的預習就不能很好地閱讀文章，從而不能很好地理解文章，閱讀就顯得沒有意義。教師在教學中，針對預習這方面，要提前布置預習作業，要求學生多查字典，或者利用網絡把文章中生詞的意義提前弄懂。等到下次上課的時候，老師要對生詞進行提問，沒弄懂的學生進行小小的懲罰，使他記住這次教訓，下次不會再犯。畢竟大部分初中生自主學習的欲望不強烈，需要外界條件的壓力才會去學習。同時，老師也可以和學生家長合作起來，鼓勵家長和學生一起去預習要學習的文章，形成一個非常好的學風，促進學生進行課后自學。

2.課堂上文章的閱讀學習，開發學生的學習思維

學習是閱讀最重要的一個環節。沒有課堂上的學習，就不能真正的明白文章的含義和知識點。這就要求老師要有很好的教學方法。首先，老師課前也要充分地預習文章，了解文章的背景知識，把這些背景知識在課堂上告訴學生，這能幫助學生在了解文章時不會產生歧義。然后，老師要引導學生們去閱讀文章，增強對段落和整個文章的語感。老師可以放磁帶錄音，也可以本人帶著學生閱讀，一定要指出閱讀中應注意的問題，從而起到很好的引導作用。緊接著，老師要求學生自己多閱讀幾遍文章，遇到什么問題要及時提問，而老師也要及時記錄并解決這些問題，為下一步的教學做好基礎。閱讀完了之后，老師應要求學生自己去組織、去總結知識點，包括一些詞組用法、語法特點、句型結構等，這一步是要求學生通過閱讀來自主學習，這樣的學習對于學生來說，是印象最深刻的。最后，老師對學生們的一些集中問題進行講解，把這些重點問題當堂解決。老師還要把一些重要的、學生們不太了解的知識點進行詳細講解，務必使學生充分掌握。經過這樣詳盡的學習后，學生能不斷地開發思維，同時增長很多知識，并通過閱讀學習對英語理解有很大的提高。

3.課堂學習后的復習，對課堂的閱讀學習進行加深

經過課堂的閱讀學習，學生學習到了很多知識。但是僅僅通過課堂上的學習還是不夠的，學生們要及時去復習這些知識點，將自己總結的知識點和老師教導的進行比對，從而對這些知識點有更好的理解。老師在這一階段，也要對學生起到督促作用。如，老師可在當節課的前十分鐘左右，對上節課的知識點進行重復，同時對學生進行提問，沒有記住的學生要求他們課下再記憶，并在下次重新回答，經過這樣不斷的復習，相信能夠很好地提高學生們的英語成績。

4.課下課上的不斷練習，對閱讀學習成果進行驗收

初中生希望自己的學習有好的收獲，而一旦他們發現自己的努力收獲了成果，得到了表揚，那他們會更努力地學習，形成一個良性循環。這就要求老師要多檢測學生，同時，表揚他們的學習成果。而通過檢測，也給了學生們一個不斷練習的機會，從而強化了他們對于知識點的掌握理解。另外，老師也應對學生進行分組，各小組之間，課下進行互相提問和聽寫，在小組中產生一兩名學習最好的學生，進行課堂表揚，通過這樣表揚和激勵，促使其他學生不斷地練習，不斷地提高，從而進一步加強英語閱讀學習。

三 對于初中英語四步閱讀教學應用的總結

多次教學實踐證明，四步閱讀教學方法是一種非常有效的提高閱讀理解力的方法。它對于學生們的英語閱讀有很大的幫助，也能夠很好地提高學生們的英語成績。所以，英語老師要充分利用四步閱讀教學方法，將它應用到英語教學中。只要堅持應用四步閱讀教學方法，學生們英語成績的提高將會是自然而然的結果。

參考文獻

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〔責任編輯：李爽〕