軍事院校轉型中學員大學英語自主學習能力培養的基本方法和策略

【摘 要】隨著我國綜合國力的提高，對外交流也越來越多。以守衛國家之疆土，保護人民之生活為理念的軍隊也越來越頻繁地加入到對外交流的活動當中，因此，我國軍事院校必須要培養軍事院校學員的英語水平，提高他們的英語能力。本文主要講述了軍事院校轉型中學員大學英語自主學習能力培養的基本方法和策略。

【關鍵詞】軍事院校 自主學習 大學英語 方法和策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0074-01

隨著軍事變革的不斷深化，在軍事院校轉型中，軍事院校的學員自主學習大學英語是轉型建設的重點。因此，提高軍事院校學員英語水平，積極參加國際軍事交流，積極學習國外軍事文化，促進我國綜合軍事實力的發展，是軍事院校建設的主要內容。

一 提高軍事課堂教學質量，增強學員自主學習能力

1.合理安排學習計劃

軍事院校學員不僅要參加課堂學習，還要參加大量的軍事訓練。因此，面對有限的時間，有許多軍事院校學員沒有制訂合理的學習計劃，學習效率很低。針對這種現象，院校領導必須要引導和幫助學員根據自身的實際情況，制訂出合理的學習計劃。在英語聽、說、讀、寫等方面，學員要根據自身情況，以及需要學習的重點內容合理安排時間；在不同的學習階段，院校領導可以根據學員的學習進度，進行階段性的英語專題訓練；對于基礎較差以及跟不上教學進度的學員，教員應以培養他們的英語基礎能力為重點，并要求他們做好課堂筆記和及時復習；另外教員可以向學員推薦一些難度適宜的英語讀物，讓學員在課外時間閱讀，并隨時詢問學生讀后的感想，從而在一定程度上培養了學員自主學習的能力。

2.學員要學會利用工具書和網絡，提高自己的學習能力

教員在指導學員學習英語時，通常會使學員產生依賴感，在遇到問題時通常都是找教員而不是自主尋求問題的答案。因此，教員需要培養學員自主解決問題的能力。面對取之不盡用之不竭的資源，學員必須要學會使用工具書和網絡，使其成為自己學習中的幫手。在學習英語時，學員可以自主利用英語字典作為學習英語的工具；另外，隨著網絡技術的快速發展，學員可以利用網絡來找尋自己所需要的英語資料，閱讀英語課文。在軍事院校轉型期，利用現代信息技術，作為學員自主學習大學英語的主要工具，使得大學英語教學模式逐漸向個性化和自主化方向發展。

3.熟練地掌握學習技巧

教員在教學過程中，除了向學員傳授知識之外，還需要指導學生熟練地掌握一定的學習技巧，讓學員自主領悟學習英語的方法，找出英語學習的特點，提高他們學習英語的興趣，增強他們自主學習英語的能力。

二 提高學員的自我識別能力

1.學員在進行英語測試時，找出符合自身特點的學習方式，提升自主學習英語的能力

在英語實踐中，教員可以提前給學員布置需要預習的英語內容，讓學員在課余時間找出自己需要的內容，讓學員可以在課堂上有興趣地參加教學探討，同時又可以使他們有針對性地找尋自己需要學習的地方。同時，教員要隨時檢查學員的預習情況，培養學員自主預習的能力。

2.教員在培養學員自主學習能力時，也要提高自身教學水平

教員在課堂上要隨時關注學員的表現，針對學員的學習情況，采取多種辦法來培養學員良好的聽課習慣。在課堂上，首先，教員可以詢問學員對課文不懂的地方，針對這些問題詳細講解；其次，針對學員忽略的地方，讓學員回答，可以充分掌握學員的理解情況。

三 培養學員溫故而知新的能力

1.在課堂中穿插舊知識，加深學員的記憶

英語的詞匯量是龐大的，僅憑在課堂上提高學員的英語水平是很難實現的，所以教員必須利用大量的詞匯，廣泛的知識，將課堂上的新內容同以前學過的知識相結合，讓學員在學習新內容的同時，也可以復習到舊的知識，提高了學生對舊知識的掌握能力，強化了學員學習的效果。

2.要對學員進行及時的復習檢查

通過筆試測試、口頭回答、隨機背誦等方法，可以知道學員的復習情況，從而使得學員從被動學習轉為主動學習，使學員養成自主學習的良好習慣。

四 總結

在大學英語教學過程中，不僅要注重教的過程，也要重視學員學的過程。在軍事院校轉型建設中，將學員的被動學習轉變成自主學習，是推行開放式教育的重要內容。在轉型期的大學英語教學中，教員要積極引導學員自主學習英語，同時重點講解自主學習的重要性，從而提高學員的自主學習能力，學會自我識別方法，提高自身的英語能力。在未來的國際軍事交流中，為我國軍事方面的發展作出貢獻，展現中國軍事實力之強盛，促進我國綜合國力的發展。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕