如何做好高職英語口語教學

【摘 要】隨著經濟全球化的發展，中外合作日益頻繁，中外合資企業、外資獨資企業日漸興起，就業競爭日漸激烈，英語口語表達能力也隨之越來越重要，而高職院校學生的口語表達能力卻讓人搖頭嘆息。筆者從當前高職院校的口語教學現狀進行分析，認真研究適合當前高職生口語學習的教學策略，以期讓學生的口語表達能力成為他們畢業就業的綠色鑰匙。

【關鍵詞】高職英語 口語教學 教學策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0073-01

一 加強師生之間的情感交流

雖說“忠言逆耳利于行”，但并非適合于每一個人。作為老師，在生氣發怒時難免會批評學生，但調查表明，此時受批評的學生大部分不僅聽不進老師的忠言，還會產生抵觸情緒。而課堂上老師和藹、親切的態度更容易打動學生，拉近與學生的距離。學生只有跟老師親近了，才覺得老師平易近人，才有可能對這門課感興趣。因此，在英語口語教學過程中，教師應以積極的情感、和藹的態度，營造一種輕松、愉快、和諧的課堂教學氛圍，幫助學生克服口語表達過程中的不良心理因素，充分調動學生的口頭表達欲望，激勵學生主動參與到口語教學活動中來。

二 注意復習鞏固英語基礎知識

針對高職生的英語基礎現狀，鼓勵、幫助學生在自習時間復習基礎知識，主要從語音和詞匯兩個方面入手。語音方面，重點練習連讀、略讀、失去爆破等發音技巧，可利用現有網絡、手機、MP3等有聲資源進行跟讀練習，盡快掌握發音要領及規律。詞匯方面，可借助構詞法或聯想法等巧記單詞，并鼓勵其大膽使用所記單詞。

三 利用多媒體，創設英語學習情境

傳統課堂英語口語教學效率低下，無論教師的口語多流利，教學組織多嚴密，總有20%的學生會“掉隊”，原因不僅是因為某些學生英語基礎偏低，更是由于性格方面的原因而不能積極參與到口語的互動教學中。實施一對一多媒體教學，為上述傳統教學問題提供了最好的解決方案，學生可根據自己的水平、節奏、時間，大膽地進行互動交流，真正實現個性化學習，變被動接受為主動獲取，自覺參與到課堂內外的英語活動中，口語水平自然會得到提高。

另外，多媒體技術可借用豐富的網絡資源，為口語教學提供形象、直觀、生動的真實情境和適時的語言提示。如在教學有關Invitation的話題交流時，將其分為Invite、Accept和Refuse三個片段練習，借助多媒體在講述How to invite someone to my birthday party 時，播放錄音前展示給學生一幅有關生日party的畫面，同時配以文字提示“Come to my birthday party”，這樣，同學們只需將聽的重點放在How to invite上就可以了，同時也可根據提示和聽到的錄音進行跟讀練習或重述，有利于學生更加積極地參與到聽、說活動中來。

四 教師應注意糾錯策略

“金無足赤，人無完人。”不管什么時候、什么地點、任何人都不能保證不犯錯誤。即使是教師的課堂語言，經過精心備課后，也不能保證百分百的語言輸出正確率，何況是學生呢？更何況是口語交流。所以作為口語教師，要正確對待學生在口頭表達過程中的錯誤，講究恰當的糾錯策略。

1.糾錯要因學生個性而異，區別對待

糾錯是為了提高，但對于個別英語基礎差、課堂上不敢發言、自尊心容易受到傷害的同學來說，為了保護其自尊心，最好不要當面糾錯。對于其犯的錯誤，可再提問其他同學，待得到正確答案后，仍讓多個同學來重復，讓犯錯誤的同學自己找到錯誤所在。這樣不僅保護了其自尊心，還會因自我糾錯而重獲信心；而對于活潑開朗、能言善辯、積極表現自我的同學，可暗示錯誤的存在并引導改正。

2.注意糾錯的時間

在進行相關話題的句型、句式訓練時所犯的錯誤，應及時糾錯。前面提到過，方法要因人而異。而如果是在自由交流，表達對某一事物或事件的看法、觀點時，則不宜“及時”、過多糾錯，尤其注意不能打斷學生，否則會擾亂學生的思維，甚至還會導致個別學生從此不敢開口。

3.糾錯時要注意恰當用詞，避免將糾錯變成批評

糾錯的目的是為了鞏固、提高、應用自如，也就是說我們要的是糾錯的反饋作用。如果學生因此而情緒低落，甚至因此而產生抵觸情緒、興趣盡失，那就事與愿違了。再從另一個角度說，學生犯錯的地方，可能是以后永不犯錯的地方，所以教師要正確對待學生所犯的錯誤，尤其當基礎稍差的同學犯錯誤時，教師應給學生以鼓勵和安慰，使學生感到班級的支持和對自己的接納，要盡可能地鼓勵他們，因為平庸的教師在講述、好的教師在解釋、更好的教師在示范、偉大的教師在激勵。

五 結論

英語口語水平的提高不是一蹴而就的，需要靠學生平時的積極訓練和堅持不懈的努力。作為高職英語口語教師，我們不僅要分析當前口語教學現狀，更應以此為基石，以提高學生就業能力為導向，積極探索適合高職生的口語教學策略。同時，根據學生實際情況，以學生為中心，以多媒體為教學輔助手段，尋求適合高職生的教學方法，真正幫助和鼓勵學生進行口語交流，提高學生用英語進行交際的能力。

〔責任編輯：龐遠燕〕