關(guān)于利用現(xiàn)代多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的研究

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，出現(xiàn)了越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)工具。英語(yǔ)作為高校的重要教學(xué)科目之一，其教學(xué)質(zhì)量一直都被各大高校重視。英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。本文對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教具對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的影響提出了幾點(diǎn)淺見。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）15-0061-02

一 目前高校英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

1.教學(xué)硬件設(shè)施不完善

英語(yǔ)多媒體教學(xué)對(duì)資金和技術(shù)的要求很高，目前大部分高校普遍存在資金不足的問(wèn)題，硬件配套設(shè)施不能滿足目前英語(yǔ)教學(xué)的要求，學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化工具來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)還存在很大的困難。由于近年來(lái)高校錄取學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量在不斷增加的同時(shí)，高校計(jì)算機(jī)的數(shù)量卻沒(méi)有逐年遞增，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的概率也越來(lái)越小。加上高校普遍存在計(jì)算機(jī)設(shè)備的老化、網(wǎng)速較慢、耳機(jī)話筒等設(shè)備時(shí)常出現(xiàn)故障，電腦也甚至經(jīng)常死機(jī)等問(wèn)題。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情非常低，浪費(fèi)了學(xué)生們很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性造成了較大打擊，這些問(wèn)題都急需解決。解決這些問(wèn)題，需要高校加大資金投入的力度，更新計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，提高教師教學(xué)水平。有些高校由于硬件設(shè)備不足和對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視不夠，導(dǎo)致無(wú)法滿足學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，使部分學(xué)生被迫放棄借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能有效利用先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)效果。

2.陳舊的教學(xué)模式

在我國(guó)，學(xué)生從小接受的是應(yīng)試教育，學(xué)生們都是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師們主觀地認(rèn)為在課堂上就是講授知識(shí)點(diǎn)和英語(yǔ)語(yǔ)法，其實(shí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，西方的文化知識(shí)和口語(yǔ)技能等在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是非常重要的。有些大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)依然是延續(xù)高中的教學(xué)模式，只是簡(jiǎn)單地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，缺少對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際技能的訓(xùn)練，沒(méi)有明確大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)來(lái)交際的能力，特別是對(duì)于英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式，因此，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力較差。教師在課堂上很少向?qū)W生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，師生的交流互動(dòng)較少，情感因素并沒(méi)有起到促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用，大學(xué)生只是盲目地延續(xù)以前的學(xué)習(xí)模式和方法，在英語(yǔ)水平的提高上只是量的積累，難以形成質(zhì)的突破。由于長(zhǎng)期通過(guò)傳統(tǒng)灌輸模式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)變成一種習(xí)慣，大部分學(xué)生想不到也不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我控制等方面還存在不足。因此，在多網(wǎng)絡(luò)、多信息發(fā)展的今天，教師首先應(yīng)提高自身素質(zhì)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，來(lái)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革。有些英語(yǔ)教師的多媒體教學(xué)只是體現(xiàn)在形式上，簡(jiǎn)單將教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和教案加在電子版的課件上，側(cè)重點(diǎn)仍然是那些傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)和英語(yǔ)語(yǔ)法。雖然從表面上看是改用了多媒體工具，但教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容根本沒(méi)有改變，還是課堂上傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)，只不過(guò)是從人為的灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變成由機(jī)器灌輸知識(shí)而已。這種教學(xué)方式并不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，不能完成大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，也很難適應(yīng)時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的需求。

二 提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.堅(jiān)持應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，目的是要全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。目前，使用多媒體工具來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)還存在很多不完善的地方。但我們應(yīng)該做到要鼓勵(lì)、扶持和積極完善，使之成為英語(yǔ)教學(xué)改革的有效方式和有機(jī)組成部分。在很多高校曾經(jīng)舉辦過(guò)對(duì)高校教師使用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)的專門培訓(xùn)，盡管這為應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提升英語(yǔ)教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)，但也暴露了許多問(wèn)題。主要問(wèn)題有：高校對(duì)多媒體工具的使用和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量還不夠重視，高校教師制作網(wǎng)絡(luò)課件的積極性很低；英語(yǔ)教學(xué)仍圍繞著三個(gè)中心，即以課堂、以書本和以教師為中心，所產(chǎn)生的信息量少，缺乏與學(xué)生的交流；有的老師僅僅只是制作了課件，但沒(méi)有真正從學(xué)生和教學(xué)需求出發(fā)，應(yīng)用效果不理想；老師在課件制作過(guò)程中，通常制作的重點(diǎn)只是集中在課件制作的技巧上，缺乏從英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律和課件所帶來(lái)的效果出發(fā)的設(shè)計(jì)理念。如不盡快解決這些問(wèn)題，多媒體工具的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)是收不到很好的教學(xué)效果的，也很難使高校的英語(yǔ)教學(xué)水平得到提高。因此，在進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)改革中，應(yīng)高度重視多媒體工具在教學(xué)中的使用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，堅(jiān)持提高教學(xué)質(zhì)量的原則，建立健全多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的考核體系，形成良性的激勵(lì)機(jī)制。充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容、方法等各個(gè)方面全面深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，來(lái)適應(yīng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求，使英語(yǔ)真正變成信息化時(shí)代人才所必備的交際工具，而采用多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要渠道。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣度和深度

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種淡化老師教、突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提倡學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，是一種以自我為導(dǎo)向的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，所突出的重點(diǎn)是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，不是在老師課堂的講課上。學(xué)校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)，努力構(gòu)建學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的渠道將文本、圖片、音頻、視頻等直觀的教具來(lái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行優(yōu)化；通過(guò)電子郵件、音頻系統(tǒng)等，使高校老師與學(xué)生形成快捷的交流與溝通，時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況；通過(guò)在校園網(wǎng)上構(gòu)建專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力；還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生與國(guó)外的學(xué)生進(jìn)行交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。對(duì)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，而且是一個(gè)大課堂，網(wǎng)絡(luò)工具可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，高校老師是教學(xué)的組織者，是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。高校老師可通過(guò)電子郵件的方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和主動(dòng)性。電子郵件能夠讓一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，不善于提問(wèn)或發(fā)言的學(xué)生與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)情況的交流。通過(guò)多種多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

充分運(yùn)用高校的校園網(wǎng)和多媒體等工具，加強(qiáng)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，同時(shí)要有針對(duì)性地開展教學(xué)內(nèi)容的改革，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以教師為主要支柱，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力，全面提高高校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三 結(jié)束語(yǔ)

多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的使用，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，但在實(shí)際使用中難免會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。高校應(yīng)加大對(duì)硬件設(shè)備的資金投入，完善多媒體與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。英語(yǔ)教師要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)特征和自身教學(xué)特點(diǎn)，提高制作英語(yǔ)教學(xué)課件的質(zhì)量，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要始終如一地貫徹實(shí)施以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。此外，英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言技能，切實(shí)提高英語(yǔ)交際能力。盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，但是總體來(lái)說(shuō)還是一種確實(shí)可行的教學(xué)方式，因此，大學(xué)英語(yǔ)教師要經(jīng)常對(duì)英語(yǔ)教育的教學(xué)方式進(jìn)行反思，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕