高職院校貧困生現(xiàn)狀分析及解決對(duì)策

【摘 要】在高職院校中貧困生是思想政治工作的重點(diǎn)關(guān)注群體，對(duì)于他們，我們要有正確的分析，給予他們正確的引導(dǎo)來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。并幫助他們克服自身的阻礙，很好地適應(yīng)校園生活和社會(huì)生活。

【關(guān)鍵詞】高職院校 貧困生群體 現(xiàn)狀分析 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）15-0033-02

一 高職院校貧困生現(xiàn)狀

1.高職院校貧困生人數(shù)逐年遞增

高校的貧困生工作已經(jīng)是作為學(xué)生工作的重點(diǎn)之一。我國(guó)在20世紀(jì)80年代初期，高校的貧困生的比例只占總?cè)藬?shù)的5%，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，這個(gè)人數(shù)有所攀升，根據(jù)1994年全國(guó)普通高等院校資助困難學(xué)生交流會(huì)上提供的信息，貧困生的人數(shù)達(dá)到了10%～20%，將近60萬(wàn)人。2002年人數(shù)達(dá)到了300萬(wàn)人，平均已達(dá)到25%，2009年，貧困生的比例接近30%。高職院校的貧困生人數(shù)，呈逐年上升的趨勢(shì)。原因一，目前國(guó)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是很景氣，大量大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)不是很樂(lè)觀，家長(zhǎng)越來(lái)越重視技能教育，有一項(xiàng)技能學(xué)到手，即使不到公司工作，也會(huì)自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，就業(yè)的機(jī)會(huì)更大，并且對(duì)于家庭不是很富裕的家庭，高職院校的學(xué)習(xí)成本也會(huì)相對(duì)少些。原因二，現(xiàn)在國(guó)家的教育體制正在轉(zhuǎn)化，重視職業(yè)教育，大力發(fā)展一些高職院校，培養(yǎng)德技全面發(fā)展的學(xué)生。在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，重視發(fā)展技能教育和動(dòng)手能力。原因三，社會(huì)現(xiàn)在企業(yè)的招聘方向主要以技術(shù)人員為主導(dǎo)，尤其我國(guó)大力發(fā)展東北老工業(yè)基地，一些重工業(yè)企業(yè)需要大量的機(jī)械類技術(shù)人員。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生主要面向技術(shù)類，生源不斷擴(kuò)大。基于這幾種的主要原因，現(xiàn)在高職院校的貧困生人數(shù)達(dá)到有史以來(lái)的最高點(diǎn)。

2.高職院校貧困生產(chǎn)生的原因

在高職院校的貧困生中，由于自身因素的不同，導(dǎo)致貧困的原因也有所不同，大概分為幾類。

第一，自然災(zāi)害和地域的影響。有些學(xué)生的家庭處在常年干旱和貧瘠的地域，如，遼寧的朝陽(yáng)市就是容易受到自然災(zāi)害和氣候影響的地區(qū)，被列為貧困地區(qū)，此地區(qū)主要是山區(qū)地形，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙，主要以農(nóng)業(yè)為主，氣候是十年九旱一澇，在此地區(qū)的家庭大部分都是貧困的，這樣的家庭的孩子在高職院校占了很大一部分。

第二，家庭環(huán)境的影響。據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)在的離婚率達(dá)到了10%，這是相當(dāng)高的一個(gè)數(shù)值。離婚帶來(lái)的一個(gè)弊端就是影響孩子的發(fā)展，父母離異后，有的雙方家長(zhǎng)都不愿意撫養(yǎng)孩子，是孩子寄養(yǎng)在親屬或者祖父母家里，孩子的上學(xué)和生活的費(fèi)用成為一大難題。還有一種情況，單親家庭，只有一方父親或者母親，經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)較弱，這幾種情況也是高職院校的學(xué)生貧困的原因。

第三，意外事件的影響。在高職院校的貧困生中。有一部分的致貧原因是由于意外事件的發(fā)生，如，家庭破產(chǎn)、意外事件發(fā)生，如地震、車禍等。這些是我們?cè)谏钪胁豢深A(yù)料的。

3.高職院校貧困生學(xué)習(xí)、生活情況

高職院校的大學(xué)生還處在青春期內(nèi)，對(duì)于家庭的貧困情況的反應(yīng)各有不同，有一部分學(xué)生能夠積極面對(duì)自己的困難，刻苦學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，在外做兼職，減輕家庭負(fù)擔(dān)，充實(shí)自己的校園生活。有一部分學(xué)生不能面對(duì)自己的貧困，虛榮心較強(qiáng)，不想被人瞧不起，不想讓同學(xué)們知道自己家庭貧困，一味地裝有錢，玩游戲，不思進(jìn)取，反而增加了家庭的負(fù)擔(dān)。還有一部分學(xué)生因?yàn)樽约旱呢毨Ф械阶员埃慌c人交流，產(chǎn)生嚴(yán)重的交往障礙，沒(méi)有大學(xué)生該有的活力和陽(yáng)光，只想到比較陰暗的一面，極易出現(xiàn)心理疾病。還有一部分學(xué)生，心里的想法較扭曲，他們認(rèn)為家庭貧困，別人就應(yīng)該幫助他們，學(xué)校的助學(xué)金等就應(yīng)該給他們，對(duì)于他人的幫助不感激，認(rèn)為是理所當(dāng)然。我們應(yīng)該正視這種現(xiàn)象，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二 高職院校貧困生存在的主要問(wèn)題

1.貧困生認(rèn)定依據(jù)的可信度難以保證

一所高職院校出現(xiàn)了這樣一種情況，開(kāi)學(xué)初學(xué)校統(tǒng)計(jì)貧困生情況，上交各種貧困證明等，班級(jí)50名同學(xué)，報(bào)名的就有30多名，并且材料都符合學(xué)校和國(guó)家的規(guī)定。可在報(bào)名的學(xué)生中，穿著名牌衣服，拿著高端手機(jī)，我們很難把他想成是貧困生。當(dāng)問(wèn)到有些同學(xué)時(shí)，他們卻說(shuō)看別人都報(bào)了，我就報(bào)了，反正能開(kāi)出來(lái)的。這種情況對(duì)學(xué)校認(rèn)定貧困生是有難度的，無(wú)法確定學(xué)生的真實(shí)貧困程度。這些貧困材料開(kāi)出來(lái)，有的是找關(guān)系或親屬，影響了判定貧困生的真實(shí)性。

2.學(xué)生獲得助學(xué)金不能發(fā)揮其所能

獲得資助的一些學(xué)生，當(dāng)錢拿到自己手里的情況下，不但不交給家里來(lái)減輕負(fù)擔(dān)，反而隨意的揮霍，如請(qǐng)客、買高檔的衣服或手機(jī)、電腦等，使這些錢不能用到關(guān)鍵處，這是貧困生的認(rèn)識(shí)不夠，意識(shí)不強(qiáng)，不能學(xué)會(huì)如何安排這些資助。這也是現(xiàn)在貧困生中所存在的主要問(wèn)題之一。

3.助學(xué)貸款不能按時(shí)還，缺乏誠(chéng)信

高職院校的貧困生一旦畢業(yè)，有部分學(xué)生就失去聯(lián)系，對(duì)于當(dāng)時(shí)辦理助學(xué)貸款的貧困生的還款情況出現(xiàn)偏差。有的同學(xué)惡意拖欠還款金額，使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)財(cái)政受到影響。同時(shí)銀行也對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)于以后的貧困生在貸款時(shí)，取消的多個(gè)貸款的名額，有的銀行甚至取消給大學(xué)生提供助學(xué)貸款。

三 高校貧困生存在問(wèn)題的解決對(duì)策

1.對(duì)于貧困生的認(rèn)定工作要公平性和合理性相結(jié)合

第一，根據(jù)學(xué)生出具的貧困證明的相關(guān)材料，以及學(xué)生生源地的最低生活保證標(biāo)準(zhǔn)，還有班級(jí)同學(xué)從接觸以來(lái)對(duì)這

位申報(bào)貧困生的同學(xué)生活上的觀察，如在消費(fèi)、吃飯等方面，全面的建立學(xué)生的貧困檔案，來(lái)開(kāi)展貧困生的認(rèn)定工作，保證貧困生認(rèn)定工作的公平性和合理性。第二，有些貧困證，如城市低保證、農(nóng)村低保證、烈士證、孤兒證等，這些證件都是經(jīng)過(guò)國(guó)家嚴(yán)格的把關(guān)才下發(fā)的，是具有很大的權(quán)威性的。在進(jìn)行認(rèn)定等級(jí)時(shí)，我們應(yīng)優(yōu)先考慮這些學(xué)生。是我們應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象。同時(shí)考慮不同的地區(qū)的消費(fèi)水平不同，來(lái)確定貧困生及貧困程度。

2.對(duì)于評(píng)選出來(lái)的貧困生，采取動(dòng)態(tài)的管理辦法

對(duì)于平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)根據(jù)開(kāi)始建立的檔案，進(jìn)行跟蹤民意管理，動(dòng)員學(xué)生干部和同寢室的同學(xué)對(duì)他進(jìn)行監(jiān)督，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的考核和評(píng)審。一旦發(fā)現(xiàn)有違反貧困生標(biāo)準(zhǔn)的行為發(fā)生，即進(jìn)行教育和制止，屢教不改者將取消其貧困生資格。如隨意請(qǐng)客、高水平消費(fèi)、把錢用在不良的行為上等現(xiàn)象，我們將取締他的貧困生資格。

3.開(kāi)展德育教育和誠(chéng)信教育

我們不僅要關(guān)注貧困生的生活情況，他們的心理情況我們也要嚴(yán)加關(guān)注。因?yàn)樨毨a(chǎn)生的消極心態(tài)，會(huì)導(dǎo)致一些惡性事件的發(fā)生。在教育貧困生時(shí)，我正確的引導(dǎo)他們的思想，經(jīng)常開(kāi)展一些團(tuán)體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并給予他們以鼓勵(lì)，使他們的心理在承受家庭的貧困時(shí)，讓自己更堅(jiān)強(qiáng)、更陽(yáng)光。加強(qiáng)貧困生的品德教育、誠(chéng)信教育，這也是我們解決高校貧困生所面臨的問(wèn)題的方式之一。

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〔責(zé)任編輯：高照〕