加強(qiáng)《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》課堂實(shí)踐教學(xué)的建議

【摘要】金融企業(yè)會(huì)計(jì)是高等院校金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程，本文分析了金融企業(yè)會(huì)計(jì)課堂實(shí)踐教學(xué)的意義，介紹課堂實(shí)踐教學(xué)的主要方式，并針對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)存在問題提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】金融企業(yè)會(huì)計(jì) 課堂 實(shí)踐教學(xué)

一、加強(qiáng)金融企業(yè)會(huì)計(jì)課堂實(shí)踐教學(xué)的意義

金融企業(yè)會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用型課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加深理解和掌握所學(xué)知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐性教學(xué)由多種實(shí)踐性教學(xué)形式組成，既可以是到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，也可以是在學(xué)校的課堂進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)通常是指學(xué)生到實(shí)際工作部門完成教學(xué)活動(dòng)，這種實(shí)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn)，可以讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，實(shí)習(xí)的素材真實(shí)感強(qiáng)，涉及的問題面廣，理論聯(lián)系實(shí)際。但是這種實(shí)習(xí)也存在一些問題，與課堂教學(xué)實(shí)習(xí)相比，這種教學(xué)要受到經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)時(shí)間安排、指導(dǎo)教師數(shù)量等較多因素的影響，而且在相同時(shí)間內(nèi)，每次實(shí)習(xí)涉及的內(nèi)容不如課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容多。另外，金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的接受單位主要是銀行等金融企業(yè)，銀行實(shí)行崗位責(zé)任制，差錯(cuò)率是考核員工的指標(biāo)，實(shí)習(xí)學(xué)生難以獲得親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還有不少金融企業(yè)不是很樂意接受實(shí)習(xí)生，主要原因有抽不出時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生、沒有合適的崗位、影響他們的正常工作，學(xué)生實(shí)習(xí)可能會(huì)泄露商業(yè)秘密等等，致使實(shí)習(xí)學(xué)生最多只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料等，達(dá)不到實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。因此，在適當(dāng)安排實(shí)地教學(xué)外，高校教師更應(yīng)加強(qiáng)金融企業(yè)會(huì)計(jì)的課堂實(shí)踐教學(xué)，通過設(shè)計(jì)不同的專題和綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)的要求和目的。

二、金融企業(yè)會(huì)計(jì)課堂實(shí)踐教學(xué)的主要方式

（一）演示形式

以音像資料的形式，把金融企業(yè)基本的經(jīng)營過程展示出來，如從憑證到日計(jì)，表編制的整個(gè)完整過程、存款和貸款業(yè)務(wù)的主要過程、匯票本票支票等結(jié)算業(yè)務(wù)的處理過程等等。通過觀看有關(guān)活動(dòng)的音像片，學(xué)生也能直觀了解金融企業(yè)活動(dòng)的具體內(nèi)容，更好地消化許多抽象概念。

（二）案例分析

用案例分析研究來取代部分實(shí)地實(shí)習(xí)有其優(yōu)勢(shì)，教師可以根據(jù)需要選取案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既能聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)進(jìn)度上也可以由教師控制，而且?guī)熒?dòng)強(qiáng)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師可以針對(duì)各種重要的銀行業(yè)務(wù)，例如對(duì)貸款的減值、收入的確認(rèn)等安排案例。

（三）模擬操作實(shí)習(xí)

主要在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室完成，可以仿照金融企業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局。目前大多數(shù)高校的金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程是以商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的核算方法為主要內(nèi)容，針對(duì)商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)可以設(shè)計(jì)如下專題和綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：1.商業(yè)銀行明細(xì)核算系統(tǒng)的賬務(wù)處理，包括現(xiàn)金傳票和轉(zhuǎn)賬傳票的編制和審核、分戶賬的登記、登記簿和現(xiàn)金收入、現(xiàn)金付出日記簿的登記、余額表的填制。2.商業(yè)銀行綜合核算系統(tǒng)的賬務(wù)處理，包括科目日結(jié)單的編制、總賬的登記、日計(jì)表的編制。3.存款業(yè)務(wù)的處理。4.貸款業(yè)務(wù)的處理。5.結(jié)算業(yè)務(wù)的處理。6.現(xiàn)金業(yè)務(wù)的處理。7.商業(yè)銀行年度決算報(bào)表的編制。

三、加強(qiáng)金融企業(yè)會(huì)計(jì)課堂實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）完善金融企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)

目前高校的金融企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)有的仍是手工操作，有的是以購買開發(fā)商的軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬實(shí)習(xí)。筆者認(rèn)為要將手工操作與計(jì)算機(jī)的模擬操作相結(jié)合，單純的手工操作與實(shí)際脫離，但單純的計(jì)算機(jī)操作，僅僅使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件配套的操作手冊(cè)結(jié)果是學(xué)生只會(huì)使用軟件，不知其中的基本原理，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的目的。手工操作與計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合，才能更好地掌握金融會(huì)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)。手工操作中，盡量使用與金融企業(yè)實(shí)際工作相一致的各種憑證，如總賬、分戶賬、日計(jì)表、日結(jié)單等，完善實(shí)驗(yàn)教材。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)

要求教師即要懂理論，又要有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校教師，特別是中青年教師絕大多數(shù)是從校門到校門，沒有從事過實(shí)際部門的工作，到實(shí)際部門去鍛煉的機(jī)會(huì)也較少，普遍缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際部門的操作一知半解，因此，提高金融企業(yè)會(huì)計(jì)課堂實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，要求教師應(yīng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，及時(shí)了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展情況，提高自身水平，更好地服務(wù)于教學(xué)。如條件允許還可以聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn)。

（三）案例教學(xué)教師精心準(zhǔn)備案例極為重要

根據(jù)教學(xué)大綱編寫案例、情景素材，案例要不斷更新、與實(shí)務(wù)緊密聯(lián)系。案例教學(xué)要消除學(xué)生的依賴思想，督促他們自主分析思考，積極動(dòng)手去做，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹灰戎唇處煹拇鸢福绻蠋熀?jiǎn)單地告訴他們結(jié)果，則達(dá)不到案例教學(xué)的目的。另外案例教學(xué)要合理安排好時(shí)間，以小型案例為主，主要方式是學(xué)生討論、老師點(diǎn)評(píng)分析，課堂討論和分析的時(shí)間掌握在半小時(shí)左右，效果較好。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：周菁梅，女，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系。