高職學生學業作品質量管理探索

【摘要】近年來，高職教育作為一種致力于培養學生專業技能的學校教學方式，以勢不可擋的發展勢頭，成為了現代教學方式的重要組成部分。高職學生學業作品質量管理作為衡量學生學業水平起著重要的作用，能夠有效的實現高職學校對于學生的科學性、專業性、實用性人才的培養。本文通過詳細的闡述高職學生學業作品質量管理的現狀，深刻的研究和探討了高職學生學業作品質量管理的重要性和必要性，并就如何的實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設提出了一些建議和看法，以期有助于推進現代化教學方式中高職教育學生的學習質量和自身的綜合素質的提升，為社會輸送培養出具備高等技術的專門人才，具備較強的社會適應性和實踐性能力。

【關鍵詞】高職學生 學業作品 質量管理

一、高職學生學業作品質量管理的現狀

高職教育是為社會輸送各種專業化技術型人才的學校培養方式，尤其是在社會工業化進程加劇的過程中，都給高職學生的課業知識、專業知識、道德素質等提出了更高的水平和要求，而高職學生學業作品則是高職學生對于高職學習時間的最后總結，是他們為自己的學習生涯所做的一個能夠充分的展示自己所學、所想的作品展示，是對于高職學生綜合實力的一種象征，如何的為高職學習生涯交上一份完美的答卷成為了至關重要的問題，針對于高職學生學業作品質量管理作用就擺在了突出的位置。但是不可否認的是，在現階段的高職學生學業作品質量管理問題還存在這一些問題和不足，比如：高職學生學業作品質量管理機制陳舊落后，定位不當，高職學生學習的積極性不高，人才培養框架化嚴重，缺乏創新理念等問題，嚴重的阻礙了高職學生自身特長和個性的發揮，缺乏客觀公正的高職學生學業作品質量管理的充分發揮。

二、高職學生學業作品質量管理的價值

國家教育部有關數據表明：到零五年為止，全國范圍內高職教育院校的數量已經達到了上千所，在全國高校中的百分比占到了百分之六十以上，而高校人數一半以上的人數也是高職在校生。面對著如此巨大的高職在校生的比重，如何的提高高職學生自身的綜合素質，如何的提升高職學生學業作品質量管理成為了他們在校時期 學習的目標和方向，成為了衡量高職學生學業是否達標的關鍵所在，成為了高職學生是否具備畢業生資格的硬性指標。實現高職學生學業作品質量的綜合性、科學性、合理性管理的作用顯得尤為的重要。

三、實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設的措施

高等職業學校注重的是學生實際操作能力的培養和學習，它是適應各種社會工作需求的人才培養基地，實踐性特征明顯。另外，高職教育是現代社會中，一種面向社會，面向不同的人群所進行的一種廣泛性技能教育，更具大眾性特征。而高職學生學業作品質量是評價一個學生在校期間的綜合性表現的重要依據，是測驗高職學生是否具備應對社會發展需要的學業作業展示，更是高職學生對于自己學習生涯的一個完美的答卷，如何的推進高職學生學業作品質量管理的作用就凸顯出來，實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設的措施成為了解決問題的關鍵。

（一）打破瓶頸，立足多元化，以實現高職學生學業作品質量綜合性管理

高職學生學業作品是對于高職學生在校時間內的綜合性展現，通過學生的學業作品能夠充分的檢驗出學生在校期間的學習成績和水平，更是對于學生學習態度的一種展現，它成為了高職學生是否具備社會實踐能力的作品體現。由此，我們不難看出，只有打破限制高職學生自身發展的條條框框的限制，促進學生自身的個性和特點的發揮，轉變單一的衡量和管理高職學生學業作品的標準和方式。在進行高職學生學業作品質量綜合性管理時，需要根據學生在校期間的日常表現來綜合性的進行考慮，立足多元化，以高職教育所具有的實踐性較強的課程和學業特點，更加的看重高職學生對于專業技能的掌握，看重學生對于社會適應能力，以滿足各種各樣的社會工作需求，提升高職學生全面素質的綜合性提升，以實現高職學生學業作品質量綜合性管理。

（二）堅定可操作性強的理念，以構建科學完善的高職學生學業作品質量管理體系為主線

實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設是一種雙向的管理體系，它要求參與高職學生學業作品的管理者應該具備一定的專業技能功底，能夠最大限度的甄別高職學生學業作品的質量和類型，及時的發現學業作品中優秀的作品，同時對于未能夠按照教師要求的學業作品給出合理的、專業的、足以讓學生信服的理由和建議，從多角度、全方位、個性化的角度給予學生完成學業作品的建議和意見，以更好的輔助高職學生學業作品的完成。堅定可操作性強的理念，以構建科學完善的高職學生學業作品質量管理體系為主線，實現綜合性高職學生學業作品質量管理。

（三）以定性和定量為依托，以技能學習效果為標準，以實現客觀的高職學生學業作品質量綜合性管理

管理方式的科學化和合理化建設，管理方式的內涵，即為實現高職學生學業作品的高效化、標準化，實現高職學習的學習目標。構建科學的、合理的高職學生學業作品的管理體系是實現學生所應該達到的學習目標的一種綜合性、全方位的評價體系，主要的目的就是端正學生的學習態度，提升學生的實踐性應用技能，培養具備專業素質的人才，這就需要在管理的體系中設置多種管理指標，囊括全部的課業知識，包括：思想文化知識的學習效果管理，專業技術的學習效果的管理，對于社會適應性的學習效果管理，道德素質方面的學習效果管理等。正確認識和推進高職學生學業作品質量管理建設，正確定性管理體系，它不僅僅是評價一個學生在校期間的種種學習表現的一個依據，同時更是以技能學習效果為標準，來衡量高職學生對于應對各種社會挑戰的能力，更具客觀性，更能夠督促高職學生把自己所學的理論知識運用到實踐中，實現理論和現實的轉化，全面的掌握所學的知識。

四、結束語

總之，高職教育是培養學生專業技能的學校教學方式，更具大眾教育的特性，是現代教學方式的重要組成部分。通過詳細的闡述高職學生學業作品質量管理的現狀，深刻的研究和探討高職學生學業作品質量管理的價值，提出了實現高職學生學業作品質量管理的科學性和有效性建設的措施，以期有助于推進現代化教學方式中高職教育學生的學習質量和自身的綜合素質的提升，為社會輸送培養出具備高等技術的專門人才，能夠有效的實現高職學校對于學生的科學性、專業性、實用性人才的培養。

參考文獻

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作者簡介：華耀軍（1972-），男，湖北黃岡人，大學學歷，副教授，黃岡職業技術學院商學院，研究方向：會計理論與實務。