對人力資本中教育投資經濟效應的統計分析

人力資本教育投資可以增加一國的資本存量并提高經濟發展的速度；人力資本教育投資收益率總要比物質資本的投資收益率高得多，即使在不增加投資總額的情況下，只要把一部分投資從低收益率的物質資本領域轉移到高收益率的人力資本教育領域，就可以使國民收入大幅增加。與物質資本投資相比，人力資本教育投資的經濟效應非比尋常，因為它是由三部分組成的：關聯效應、外溢效應和乘數效應。

一、人力資本投資的內涵

人力資本這個概念最早起源于美國。1960年，著名經濟學家、諾貝爾獎獲得者西奧多？舒爾茨在出任美國經濟學會會長時發表了一篇“人力資本投資”的演說，第一次正式提出了“人力資本投資”這個概念。

人力資本是一種高層次的勞動力，這種勞動力必須要具備相當豐富的專業知識和技能、掌握充足的前沿信息和經驗，并能夠在市場交換中起主導作用。每一個自然人，只有通過對人力投資才能增加他的生產力，增加了生產力的勞動力才可以成為人力資本。

這里所說的人力資本投資包括很多不同的內容，即九年義務教育、系統的培訓、醫療保健、工作調動、戶籍隨遷以及收入信息等，但其中對教育的投資是人力資本投資中最主要的形式。

眾所周知，對人的投資無疑比投資其他行業或領域更具有前瞻性和升值空間，尤其是高級人才，其今后的回報率更高。人是一種具有能動性、回報型的主體，他的創新性、創造性不可忽視，當我們今天投給他1時，他明天帶給我們的可能是10，是100，甚至更高，這種不可預知性讓我們覺得對人力資本教育投資所產生的經濟效應是非常有意義的一個研究課題。

二、人力資本教育投資的經濟效應的實證研究

（一）人力資本教育投資的關聯效應

教育是第三產業，教育的發展與產業鏈條中的其他產業息息相關，通常分為前向效應和后向效應。但是，由于教育產值難以準確計量，使得很難通過用統計分析的方法來定量地研究教育投資與其他投資的相關程度。這里只能用定性的分析方法作一個簡單的描述：首先，隨著近年來經濟不斷的發展，隨之發生了經濟增長方式的轉變，這些都使得各行各業不斷擴大對各種人才的需求，同時也提高了對人才綜合素質的要求，因此，只能通過大力發展教育、提高教育質量來滿足這些變化。可以看出，對教育的大力投資無疑就是增加了全社會的人力資本的總量，擴大了各行各業的人才的供給，并進而帶動了第一、第二和第三產業的快速發展，這就是人力資本教育投資的后向效應。其次，對教育的大力投資可以直接刺激諸如教學建筑業、教學用品和設備高新科技業以及學習用具生產企業等相關產業的發展，這就是人力資本教育投資的前向效應。

當然，人力資本教育投資的前向效應和后向效應之間存在一定的相關關系。在一定條件下，前向效應可以轉化成后向效應；而后向效應也有條件的可以轉化成前向效應。總而言之，它們不是割裂開來的，它們既相互依存，又相互制約，共同組成了人力資本投資的相關效應。

（二）人力資本教育投資的外溢效應

除了關聯效應，人力資本教育投資對經濟的增長還有另外兩方面的影響，即內部效應和外溢效應。其中，對經濟增長的內部效應是指每一個人的人力資本對自身生產力的作用，這一作用在某種程度上是受到限制的。而對于人力資本教育投資的外溢效應，經濟學家R·H·哈夫曼和B·L·沃爾夫在總結了當代的實證研究結果后，認為其內容包含有：

1.下一代受教育的程度；

2.家務勞動的分配；

3.勞動力本身的健康狀況；

4.配偶及家庭成員的健康狀況；

5.生育情況；

6.消費的頻繁程度；

7.工作更換的頻繁程度；

8.婚姻是否固定；

9.家庭收入中儲蓄所占的比例；

10.家庭成員的犯罪率；

11.社會的和諧程度和合作程度；

12.技術進步的程度和應用的程度。

由于越來越多的人意識到了人力資本教育投資外溢效應的存在，因此，社會和個人對教育、培訓等活動的需求不斷地增加，最終導致經濟迅猛的發展，國際競爭力不斷的增強。眾所周知，在當今社會中，一個國家的經濟是否成正增長，增長是否迅速，都和這個國家的科學技術水平有著直接的聯系，該國家科技水平高，則經濟增長迅速；反之，若該國家不重視科技水平的發展，則經濟增長一定不會很快。而科學技術的進步需要大量的高級人才，這必然要求每個國家或地區的政府部門加大人力資本教育投資的力度，才能培養出大批的高科技人才來滿足科技水平的快速發展，同時帶動經濟的日新月異。

（三）人力資本教育投資的乘數效應

人力資本教育投資反映出的第三個經濟效益就是乘數效應。通過統計學家大量的研究，發現乘數效應就是在經濟運行參數變動的影響下，所有受到這一變動作用的各個部門獲得的產出增加的全部結果，具體地三個方面的內容，即投資、財政支出以及貨幣。而人力資本教育投資具有的經濟效應，與物質資本投資的乘數效應存在異曲同工之處，包括：

1.乘數作用的環境相同；

2.正常消費和儲蓄的主觀需求與客觀需求相同；

3.正常的投資渠道相同；

4.足夠的供給能力和寬松的資源約束相同等。

同時，人力資本教育投資的乘數效應與物質資本投資的也存在著一些重要的區別，例如，人力資本教育投資的增加，不僅會通過產業鏈條的作用引起相關產業投資的增加來使國民收入產生數倍增加，而且會通過人的素質的全面提高而直接使物質產品的數量和質量均有所提高，從而使國民收入成倍增加。同時，與物質資本相比，人力資本教育投資的乘數效應具有二重性，因此它對經濟增長的貢獻水平更高。

三、結論

通過以上從三個不同的角度對人力資本教育投資的經濟效益的論述，可以看出，投資有近期效益和后期效益兩種。而對人的投資是一種最具有遠見的方式，但若想要在人力投資中獲得回報，還必須使這種投資在勞務市場進行必要的交易，才能真正實現人力資本的經濟效益。

作者簡介：王秀荷（1980-），女，河北人，碩士研究生學歷，職稱：講師，供職于云南財經大學統數學院。