問(wèn)題教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的敢問(wèn)、愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)，不僅是課堂教學(xué)的需要，組織教學(xué)的開(kāi)端，更是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)的主流，起到了強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益的作用。

關(guān)鍵詞 問(wèn)題教學(xué)法 敢問(wèn) 愛(ài)問(wèn) 善問(wèn)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 營(yíng)造問(wèn)題氛圍，讓學(xué)生“敢問(wèn)”

為了給學(xué)生營(yíng)造能 “開(kāi)口說(shuō)話”的環(huán)境和氛圍，教師要善待學(xué)生提出的各種問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生敢問(wèn)。如對(duì)提了問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì)；提錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生不批評(píng)，而要啟發(fā)他；提出富有思考性問(wèn)題的學(xué)生，可根據(jù)情況采取討論，探究等靈活的形式加以解決等等。

2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生“愛(ài)問(wèn)”

2.1 創(chuàng)設(shè)懸念式的情境，使學(xué)生“奇”中問(wèn)

學(xué)生一定想知道其中的奧秘，急切地等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由此帶動(dòng)學(xué)生積極思考，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出更多的問(wèn)題。

2.2 創(chuàng)設(shè)沖突式的情境，使學(xué)生“悱”中問(wèn)

2.3 創(chuàng)設(shè)操作式情境，使學(xué)生“動(dòng)”中問(wèn)

2.4 創(chuàng)設(shè)探究式情境，使學(xué)生“思”中問(wèn)

2.5 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式情境，使學(xué)生“樂(lè)”中問(wèn)

3 指導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生“善”問(wèn)

3.1 質(zhì)疑課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

揭示課題后，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑課題，能起到突出教學(xué)目的、明確學(xué)習(xí)方向，提高參與學(xué)習(xí)的自覺(jué)性等作用，通常我訓(xùn)練學(xué)生從以下幾方面質(zhì)疑課題：①這個(gè)知識(shí)的具體內(nèi)容是什么？重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些內(nèi)容？②為什么要學(xué)習(xí)這部分知識(shí)？③學(xué)了這部分知識(shí)有什么應(yīng)用？④這個(gè)知識(shí)與相鄰的知識(shí)有什么區(qū)別和聯(lián)系等。

3.2 質(zhì)疑教材，學(xué)會(huì)研讀教材

化學(xué)教材中的知識(shí)是靜態(tài)的，但是卻蘊(yùn)含大量的動(dòng)態(tài)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平凡的化學(xué)語(yǔ)言，誘發(fā)化學(xué)問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。例如教學(xué)《原子核》時(shí)，教材只通一段文家描述，得出關(guān)系式：質(zhì)量數(shù)（A） = 質(zhì)子數(shù)（Z） + 中子數(shù)（N），學(xué)生理解往往不夠深刻，疑團(tuán)未解。通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生積極參與研讀教材，得出了推導(dǎo)過(guò)程。

3.3 質(zhì)疑解法，訓(xùn)練思維能力

在教學(xué)中，有些教師往往只重結(jié)果，而忽視了過(guò)程，忽視了對(duì)解題過(guò)程優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，這同樣制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展，為此我常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常規(guī)方法進(jìn)行質(zhì)疑，回過(guò)頭來(lái)想問(wèn)題，做到了以不變應(yīng)萬(wàn)變，融會(huì)貫通、舉一反三，達(dá)到了預(yù)期目的，同時(shí)學(xué)生創(chuàng)造能力得到了提高。從而打破常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.4 質(zhì)疑試題，學(xué)會(huì)研究試題

參考文獻(xiàn)

[1] 汪玲.問(wèn)題教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.科技風(fēng)，2010（12）.

[2] 鐘小梅.新課標(biāo)下高中化學(xué)“問(wèn)題教學(xué)法”的研究.福建師范大學(xué)2008年碩士論文.