怎樣提高英語閱讀理解測試的內容效度

摘 要 閱讀理解是英語考試的重要組成部分，因此人們對其效度非常關注。要達到閱讀測試的目的，就必須保證其測試的效度。提高閱讀測試的內容效度就成為保證閱讀測試成功的重要方面。本文從測試目的、語篇輸入、 預期回答和題項設計四方面入手，對英語閱讀理解測試內容效度的提高方面進行了分析。

關鍵詞 英語閱讀理解測試 測試效度 內容效度

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 閱讀的實質和閱讀技能

1.1 閱讀的實質

閱讀是讀者通過對文章的理解從而達到交流的目的。這個過程是一個比較復雜的過程，中間夾雜著多種因素的相互作用。因此閱讀理解的實質是作者通過自己已有的知識對所讀篇章的一種理解和思維的過程。

1.2 閱讀技能

閱讀技能是一種下意識、自動運行的學習能力。 對閱讀技能的訓練是英語教學活動中重要的任務之一，但是對閱讀的測試則是通過檢測學習者的閱讀技能來實現的。因此，為了保證英語閱讀測試的有效性，提高英語閱讀的效度顯得尤為重要。武尊民曾在其作品中說到 “20世紀60年代，Barretti提出五種閱讀技能：（1） 字面理解；（2）識別文中的觀點；（3）推斷能力；（4）評價；（5）欣賞”。而Davis對閱讀技能從四個方面來劃分，分別為：（1）認定單詞含義；（2）推斷；（3）認定作者寫作技巧和文章語氣；（4）找到回答問題的答案。Weir把閱讀技能分為三大類：（1）快速閱讀技能；（2）精讀閱讀技能；（3）語言支持技能。但是Heaton羅列了涉及微技能和宏技能的14種閱讀技能。雖然目前對閱讀技能的劃分沒有達成一致的意見，但是大體上注重猜測生詞意義、確定前指聯系、確認主題和推斷的能力。由于在英語閱讀測試中，學生閱讀能力的測試時通過檢測學生的閱讀技能來實現，因此為了提高閱讀測試的內容效度， 其中三個方面的內容是必須清楚的。它們分別是掌握中心思想的能力；理解細節的能力；運用策略的能力。弄清以上三方面的內容，閱讀測試需要測試的要點以及對其效度的把握就會更充分。

2 閱讀測試效度的含義

一套測試題是否能夠達到預期的測試目的，那么測試題必須達到一定的效度。 因此閱讀測試是否有效的重要指標之一就是看題目是否符合測試效度。 其中內容效度是非常重要的一個衡量指標。對于測試效度的分類，劉潤清從內容效度、結構效度、預測效度、共時效度四個方面來進行分類說明。內容效度的確定是根據測試所包含的具體內容來定的；結構效度由測試項目和所反映的理論關系來決定的； 預測效度指的是測試在多大程度上能反映出學生的將來的語言水平，或是對學生語言水平的預測性程度高低；共時效度的高低根據測試對學生語言能力當前現狀的反應能力來確定。

3 閱讀理解測試內容效度的提高方法

3.1 明確閱讀理解測試的目的

提高閱讀理解測試的內容效度，首先要明確測試的目的，對象及其閱讀能力的水平。命題人要充分考慮到考生的當前語言水平，專業性太強的文章盡量避免出現在一般水平的測試當中。由于英語閱讀理解的題型選用多項選擇題的幾率比較高，為了避免不讀原文就能回答問題的情況，各個選項的設計一定要科學合理。

3.2 語篇輸入

（1）體裁：閱讀體裁包括敘述文、說明文、議論文、應用文。 因此閱讀材料的選取要盡量保持體裁多樣。根據不同的測試對象，選取合適的閱讀體裁。（2）題材的選擇：題材的選擇應該和考生平時學習、生活和工作比較貼近的內容作為測試材料，既能達到測試的目的，也能提高考生的學習興趣，以便提高考生之后的學習能力。閱讀題材可以包括日常生活中所涉及到的各個方面。與此同時，要有充分的信息點和信息密度，目的是增加題眼，可以從不同的方面設計題目。最后要注意文章材料的選取內容和態度都要中立，避免引起不必要的糾紛，為考生創造一個公平良好的測試環境。（3）文章長度、生詞量和易讀度閱讀材料的量要合適，根據不同的測試對象以及考試大綱對選取文章的長度要有一定的限制。文章字數過多或過少都會影響測試的內容效度。此外閱讀材料的語言和詞匯要難易適度，不能晦澀難懂。

3.3 預期回答

預期回答指的是閱讀理解能力的考查中，主要從理解主題、理解重要細節和事實、簡單推理和歸納、在上下文中能夠推斷生詞的詞義、理解作者的意圖和態度的能力等方面來考查考生。因此試卷試題在考查技能的分布上不能過于集中，導致考查技能的覆蓋面小，從而降低閱讀測試的效度。

3.4 題項設計

（1）多樣化的題型設計。題項指的是題目和選項。正誤判斷、完成句子、簡答題、組句成段、多項選擇題、完型填空等是比較常用的閱讀理解題型。其中多項選擇題是使用最多的一項題型。雖然此種題型有它本身的優勢， 考試的信度比較高，大規模考試通常會采用這種題型，還能降低閱卷的難度。 但這種信度的提高會降低測試的效度。因此閱讀測試應盡量少采用多項選擇題，通過用完成句子，簡答題，短文選詞填空題代替，同時制定嚴格的主觀題評分標準，從而達到提高效度的目的。（2）命題要科學合理。題目與選項設計時應注意保證題干設計的科學性和合理性。設計的題目要依據短文的內容，以信息為目標，包含的考點要具體全面，并抓住文章的核心內容。同時測試題目的語言不能造成考試理解方面的歧義，題目的語言要做到正確、規范、簡潔、得體，并且不能無意中在題目中透露正確選項，多項選擇題應盡量保持各個選項的長度、結構相似或相等。

4 結論

閱讀測試的內容效度的提高，需要注意到測試過程中的各個方面。命題人員首先必須確保所選的文章具有多樣性的題材以及廣泛的體裁，題目的設計要分布合理，內容材料的選擇使考生有同等的公平性。其次，閱讀理解的測試必須依據照《考試大綱》，控制閱讀的長度，生詞不能超過一定的比例。同時注意所選不同的材料在難度和區分度上要合理。最后，題項的設計必須規范合理，偏詞難詞盡量不要出現在題干中，干擾項的干擾作用設計合理，不能降低測試的效度。當然，一份測試題不僅要有合理的效度，同時也必須保證其有合理的信度。效度和信度同時符合要求，才能測試出考生的真實語言水平，既達到了測試的目的，同時也為以后的外語教學做出科學、合理有效的指導。

參考文獻

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[3] 劉潤清，韓寶成.語言測試和它的方法（修訂版）[M].北京：外語教學與研究出版社，2000.

[4] 武尊民.英語測試的理論與實踐[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.