關于青年教師成長要素的研究

摘 要 目前，青年教師在學校人數中占比例以達到2/3，他們擔任班主任，工作在教育教學的第一線，地位很重要。為了青年教師更快更好地成長，我們對促進青年教師迅速成長的要素采取多種形式進行了研究。開展老教師與青年教師的座談會，對青年教師、學生進行了調查問卷，并對卓有成效的青年教師進行訪問。本文總結出一些共性的認識，供青年教師及學校教育管理工作者借鑒。

關鍵詞 教師 必備素質 成長要素

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1 教師必備的素質

1.1 教師的品德必須是高尚的

師德是教師的靈魂。教師的道德素質貫穿于教育的全過程，對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的向導作用。它表現在如下三個方面：（1）教師必須愛學生，“有了愛就有了一切”只有熱愛學生的教師才能成為教書育人的表率，才能把愛生情感滲透到教學中去。（2）教師為人師表。以自己的言行來誘導學生。（3）教師要有奉獻精神。教師應把自己的全部精力，所有知識都毫不保留地、無私地傳授給學生。教師只有以高尚的道德觀教育學生，才能無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。

1.2 教師的學識必須是廣博的

作為教師，其中心工作就是教學。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也”。教師要想得心應手地授業、解惑，必須有廣博的知識。不僅具有扎實的專業知識，而且具有培養學生綜合素質所要求的拓展性知識，這有助于教師對所教學科進行準確的分析、判斷，對學生進行正確的引導。

1.3 教師必須具有一定科研能力

素質教育的目標是培養高素質的創新人才。要實現這個目標，教師必須具備一定的教育科研能力。通過教育科研，把握教育教學動態，明確教育教學改革放向，提高自身的教育教學能力和知識創新能力。

2 青年教師成長的理想要素

根據教師必備的素質要求，我們匯集各方面的資料，把青年教師成長的理想要素分成兩個方面：（1）個人要素：首先，青年教師的個人思想方面要具備積極進取，愛崗敬業。其次，青年教師要有過硬的專業知識，全新的教育理念、方法。（2）環境因素：學校是塑造青年教師的基地。首先，學校應通過多種形式的思想教育活動，提高青年教師的師德。如：學習教育法規，開展師德大討論，凈化教師思想，端正教師教書育人的態度與責任感。其次，學校應開展多種形式的技能比賽，幫助青年教師迅速成為教學骨干。再次，青年教師缺少處理師生關系的好方法，駕馭教材，處理教材轉化教材的能力。學校應在這些方面給予幫助。如：給青年教師指定業務過硬的骨干教師做指導教師。最后，學校應給青年教師充分施展能力的舞臺。給青年教師壓擔子。大膽任用青年教師擔任班主任，教研組長等。使青年教師在實踐中得到鍛煉，成為“真金”。

3 青年教師面臨的現實要素

個人素質方面：首先，個別青年教師人從思想深處并不喜歡這份清苦的工作。目前從事這份工作只是權益之計，存在考研、跳槽現象。其次，就專業素質來講，青年教師專業知識還是過硬的，也有新的教育理念，掌握了先進的教學手段。但是，他們缺少教學經驗，缺少處理駕馭教材的技能，缺少對學生認知能力的正確認識。在實現理論向實踐的轉變中難以做到深入淺出，通俗易懂。再次，不少青年教師基本功差，如字體差、普通話不標準等，影響自己在學生中的威信，影響課堂質量。最后，許多青年教師在處理人際關系上缺少經驗。表現在處理同事關系上，對老教師不夠尊重，很難得到老教師的精心指點。在處理師生關系上缺少方法、技巧。過于隨便，或嚴厲，導致師生關系比較僵硬。這些都不利于青年教師的迅速成長。

從環境要素來看，目前許多學校都認識到影響教育教學質量的關鍵因素在教師的素質，尤其是教師的業務素質。為了提高教師的業務素質，學校采取了許多方法。（1）狠抓青年教師的基本功訓練。組織青年教師大練基本功：三筆一畫一話、備課、制作教具及運用電教媒體服務教學等。（2）組織青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法。（3）努力為青年教師創造學習條件，鼓勵青年教師參加各種形式進修學習；組織青年教師參加各級各類的研討會，交流會及觀摩各種大賽。提高青年教師理論水平和教學經驗。（4）組織青年拜師學藝，給青年教師指定輔導老師，以老帶新，幫助青年教師迅速上道。

青年教師面臨的現實要素優劣參半。為了促成青年教師的迅速成長，我們分析了理想要素與現實要素的差距，我們認為：環境很重要，但個人努力是最關鍵的因素。

環境塑造人。各級教育部門及學校應把教師的思想素質的提高放在工作的首位。開展多種形式、多層次的思想政治學習，用正確的理論來武裝青年教師的頭腦；組織學習各種教育法規，來規范教師的言行，提高教師依法治教的水平。使廣大青年教師真正認識到“教師之本在師德”。

學校要創造有利于青年教師成長的優良環境，建立鼓勵機制。鼓勵青年教師在本職工作中有所作為，爭做“名師”，并且對青年教師政治上關心，生活上關心，待遇上落實。不拘一格用人才，要大膽任用教學基本功扎實、業務能力較強青年教師，讓其擔任教研組長、年級長、班主任等工作，給青年教師壓擔子，使其在實踐中鍛煉并迅速成長。加強對優秀青年教師的宣傳，擴大他們的知名度，達到既激勵優秀青年教師在自己的教學崗位上“百尺竿頭，更進一步”，又起到示范帶頭作用。

在教師業務能力提高上，真正落實以老帶新，使教科研落到實處。做到有組織有檢查、有批評、有總結。讓老教師放開手腳大膽指導青年教師，使青年教師能躬下身來虛心學習，取長補短促成自己的迅速成長。

青年教師的個人努力是促成自身成長的最關鍵因素。外因是條件，內因是根據。青年教師要迅速成長為合格的優秀教師，應從以下幾方面來努力：（1）多學習。首先，要學習理論，用正確的思想來武裝自己。其次，向模范人物學習。多讀書，學名師，陶冶性情，用高尚的模范人物來熏陶自己，真正做到愛生愛業。再次，在工作中碰見棘手問題時，要學會虛心向經驗豐富的老教師請教學習。老教師，特別是優秀教師是一個巨大的寶庫，能得到他們的指點，將受益匪淺。最后，要多參加各種學術活動。積極參加各種學術活動，能使自己學經驗，獲得鍛煉，提高自己。（2）苦練基本功。教師的基本功過硬了，才能真正成為一個受學生歡迎的教師。這是教師征服學生的法寶。青年教師要潛心練習基本功，積極參與各種比賽，要學會借助環境鍛煉自己。（3）在“研”字上做文章。首先，青年教師要學會研究“名師”成功的經驗，從中汲取好的，適合自己的方法。其次，要多聽課，研究老教師的教學方法、教學藝術。特別是處理教材，突破難點的方法。再次，善于總結自己成功的經驗。每當自己的一個辦法取得好的教學效果時，要記錄下來，積累下來，并作為一個好的經驗在自己的教學工作中應用。最好能成為文字性的資料，以備自己在寫作教育教學論文、即教育研究中使用。（4）要學會處理好人際關系。良好的人際關系，將使自己如虎添翼。就教師而言，它主要表現在四方面：①處理好與老教師的關系，尊重是核心。②處理好與學生的關系，關愛最重要。③處理好與上級的關系。要在工作上多溝通，獲得領導的信任與幫助。