獨立學院學風建設(shè)現(xiàn)狀、原因及對策分析

摘 要 學風主要是指學生的學習風氣，是學生在學校教育、培養(yǎng)下養(yǎng)成的心理和生理品質(zhì)，是學生成長狀態(tài)的內(nèi)在和外在的表現(xiàn)，通過學風能夠充分反映一所學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。本文分析獨立學院學風現(xiàn)狀和原因，也提出加強獨立學院學風建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞 獨立學院 學風建設(shè) 現(xiàn)狀 原因 對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

當前獨立學院在辦學規(guī)模、學科建設(shè)等方面都呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢，但一些獨立學院在學風建設(shè)方面也出現(xiàn)了一些問題和困難。而學風建設(shè)直接影響到學生的思想道德素質(zhì)和知識文化素質(zhì)，影響到獨立學院人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是關(guān)系到獨立學院教育質(zhì)量與水平的重要因素，是關(guān)系到獨立學院在未來同行業(yè)競爭中爭先進地位的重要方面，是關(guān)系到獨立學院在社會上的知名度和美譽度的重要指標，是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程。因此，針對新時期、新環(huán)境下學風建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題和新特點，獨立學院必須有效加強學風建設(shè)，促進學生健康成長和順利成才。

1 獨立學院學風現(xiàn)狀分析

1.1 學習目標不明確，學習動力不足

目前，獨立學院基本都是三本院校。因此，獨立學院學生相對來說高考成績不及一本、二本學生，學習目標不明確，缺乏學習興趣，很多同學都處于被動學習狀態(tài)，也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課隨意性大，對學習的目的和未來缺乏清楚的認識，不能很好地安排各項知識和技能的學習。

1.2 學習態(tài)度不端正，學習信心不足

獨立學院學費相比于公辦學校來說較高，所以選擇就讀獨立學院的學生家境相對優(yōu)越。相對優(yōu)越的家庭條件使得他們相信“面包會有的，工作也會有的”，努力不努力都一樣。部分學生認為，進了大學最重要的是拿到畢業(yè)證和學位證。在這些錯誤傾向的影響下，獨立學院的學生普遍存在學習紀律松懈、學習態(tài)度不端正的問題。

1.3 學習方法不當，學習能力較弱

獨立學院的學生之所以讀三本，究其原因主要是他們學習習慣和學習方法存在問題，學習時間運用不合理。課堂上，學習自覺性不強，注意力不集中，不認真聽講，甚至還影響其他想認真學習的同學。課后，學習時間的分配上也很不合理，大多沒有計劃和安排。此外，大學階段的教學內(nèi)容及形式都發(fā)生了變化，學習方式也由中學階段的填鴨式轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)式，很多學生一時很難適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，仍然延續(xù)高中時期的學習方法，學習效果較差，直接影響他們的學習興趣和學習主動性。

1.4 缺乏刻苦精神，自律能力不足

現(xiàn)在上大學的學生普遍都是90后，基本上是獨生子女，加之獨立學院學生家庭條件相對較好。所以進入大學后，“天堂”般的大學生活又為他們的惰性創(chuàng)造了溫床。學生大多缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏自我管理，自我約束的能力。大部分學生學習憑興趣，自覺性不強，不愿吃苦，紀律松懈，課堂到課率不高，遲到、曠課、早退現(xiàn)象普遍。

1.5 學習缺乏誠信，考風不容樂觀

基于不明確的學習目標，不端正的學習態(tài)度，不足的學習動力和學習信心，在大學考試中，很多學生不惜鋌而走險，弄虛作假，上演各種各樣的舞弊行為。據(jù)了解，很多同學都有過作弊行為，很多未被發(fā)現(xiàn)，還有很多學生有作弊的打算，但沒有付諸行動。這些同學平時不努力，又想考試過關(guān)，甚至是考試拿高分，或者是礙于情面，輔助其他同學作弊。

2 影響?yīng)毩W院學風建設(shè)的主要原因

2.1 社會因素

當前人們的價值觀念發(fā)生了巨大變化，效率優(yōu)先，一切以追求最大經(jīng)濟價值的價值觀代替了傳統(tǒng)的價值觀念。這些都深深影響了獨立學院和獨立學院學生，同時也直接造成學校的學風建設(shè)。首先是市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)，導(dǎo)致整個社會急功近利，片面追求經(jīng)濟效益，對知識和人才不夠尊重。這勢必影響部分學生學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，學習動力不足。再次，學生就業(yè)形勢日趨嚴峻。大學畢業(yè)生工作難找，就業(yè)難的局面使在校學生感覺前途渺茫。加上部分用人單位在錄用高校畢業(yè)生時存在不按成績好壞、綜合素質(zhì)高低進行選拔的現(xiàn)象，相當一部分學生不是靠自己的實力而是靠父母親戚朋友的關(guān)系去找工作，這更加損害了學生的學習熱情和信心。最后是網(wǎng)絡(luò)對學生的不良影響，使學風受到了嚴重的沖擊。

2.2 學校因素

獨立學院本身的不足也是制約其學風建設(shè)的原因之一。獨立學院沒有國家撥款，面對如此激烈的競爭環(huán)境，承擔著比公辦院校更大的生存和發(fā)展壓力。所以獨立學院決策層往往側(cè)重于辦學規(guī)模發(fā)展，而不太重視教學改革與教育質(zhì)量的提高；側(cè)重于按國家規(guī)定開足課程，而不太重視學生思想政治教育以及學生素質(zhì)的全面發(fā)展；側(cè)重于維護學生群體的安全與穩(wěn)定，而不太重視對學生的有效管理和監(jiān)控。這樣使獨立學院的學風較之公辦院校存在一定的差距。

加上獨立學院作為一種新的辦學形式和機制，在創(chuàng)辦初期，師資力量、教學設(shè)施、后勤保障等方面，離學生的要求還存在一定距離。獨立學院創(chuàng)建時間不長，相關(guān)管理體制還不規(guī)范，不完善，不能整合各方面對癥下藥解決學風上存在的問題。

2.3 學生自身的因素

獨立學院的學生部分是因為高考沒有發(fā)揮好，但更多的是在高中階段沒有端正學習態(tài)度，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，同時又缺乏吃苦耐勞的精神，導(dǎo)致進入大學后，仍舊沿襲那些不良的學習習慣，對學習缺乏應(yīng)有的學習熱情和動力。這是造成學校學風不正的重要原因。獨立學院的學費較之其他公立普通高校的學費要高出許多，這使得這些學生有一種花錢買文憑的錯誤認識。同時也導(dǎo)致他們看重文憑，重視學習結(jié)果，功利主義傾向嚴重，而不重視學習過程，忽視學習紀律等問題。

3 切實加強獨立學院學風的對策

3.1 加強學生思想政治教育，注重思想引導(dǎo)

加強大學生思想政治教育是形成優(yōu)良學風的基礎(chǔ)。學風是學生思想道德素質(zhì)的反映。通過思想政治教育幫助學生樹立正確的學習目標和動機，可以通過名人、專家的專題報告會，主題班會，座談會，交流會等形式進行樹立正確人生觀、價值觀、世界觀教育，端正學生的學習態(tài)度，明確學習目標，規(guī)劃大學生活，自覺加強學風建設(shè)。

在思想政治教育中尤其要注重思想引導(dǎo)，使大學生樹立正確的學習動機，發(fā)揮大學生的主觀能動性。思想政治教育要根據(jù)不同年級、不同專業(yè)學生的不同特點，采取不同形式和內(nèi)容的教育，切忌一刀切。如可以針對大一新生開展校史教育，各項規(guī)章制度教育；大二學生結(jié)合專業(yè)特點開展各種專業(yè)講座，第二課堂活動；大三學生開展個人學習成績“回頭望”、查漏補缺工作，有針對性進行就業(yè)（包括考研、考公務(wù)員、出國等）方面的教育活動；大四畢業(yè)生進行畢業(yè)論文專題研討等主題活動，通過專題報告、座談討論、典型事例宣傳等方式，使學生端正其學習動機，增強其使命感和責任感，取得了很好的效果。

3.2 加強教風建設(shè)，以教風促學風

古人云：教學相長。教與學是相互促進的兩個方面，因此教風也是影響學風的最重要的因素。抓學風必須先抓教風，只有優(yōu)良的教風，才能出優(yōu)良的學風。教風，它不單指教師對待教學的態(tài)度，它包括教師在各個方面的態(tài)度及由此形成的一種總體風氣，不僅有教學科研方面的，也有對待學生、同事和學校等的各種態(tài)度。它與教師專業(yè)素養(yǎng)，教師的教學技巧，教師的責任心，教師的師德，師儀和精神面貌密切相關(guān)。教風建設(shè)不能狹隘地理解為僅是對教師授課的監(jiān)控，它是教師綜合素質(zhì)提高的過程。教師不能僅僅局限于 “傳道授業(yè)解惑”，同時也應(yīng)積極引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師不能局限于能動地、有目的地選擇教育內(nèi)容和采取有效的教育方式提高教學質(zhì)量、增強教學效果，更重要的是引導(dǎo)學生自主學習，教會學生學會學習。托夫勒說“未來的文盲將不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”。所以教師的專業(yè)素養(yǎng)、責任心、態(tài)度、精神面貌等都會直接影響到學生，影響到學生的積極性、主動性，影響到整個學風和校風。

3.3 加強專業(yè)教育，激發(fā)學生學習興趣和動力

學習的動力是建設(shè)優(yōu)良學風的根本要素，幫助學生樹立正確的專業(yè)思想是學風過程的建設(shè)的重要內(nèi)容。從學生一進大學就要開始加強專業(yè)思想教育，使學生對自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、本專業(yè)所學的知識、能力和素質(zhì)要求有清醒的認識，對于那些是核心、主干課程以及如何學好專業(yè)課有比較清晰的思路，了解本專業(yè)畢業(yè)后的主要服務(wù)方向、行業(yè)特點和崗位特點。學校可以通過介紹一些本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)奮成才的先進事跡，促使學生對所學專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，對自己報考的專業(yè)有一種自豪感和歸宿感。在激發(fā)學生專業(yè)興趣的前提下，充分調(diào)動學生學習的積極性，促使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，努力將學生剛進學校時的新鮮感、興奮感引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化為學習的動力。

3.4 規(guī)范、落實有效的學校管理制度，促進獨立學院學風建設(shè)

規(guī)范、落實有效的管理制度，加強管理是獨立學院促進學風建設(shè)的有效途徑之一，是實施教育活動的一種特殊形式。學校應(yīng)該規(guī)范各項管理制度，并切實地落實到位，這是使學生養(yǎng)成良好行為習慣和思想品德的重要保證。首先要結(jié)合學校實際制定規(guī)范各項紀律和各種規(guī)章制度，包括學籍管理制度、課堂紀律管理制度、請假制度、考試紀律和其他獎懲制度等等。其次要將所制定的各項規(guī)章制度落實到位，真正實施。如學校制定了很好、也切實可行的考試制度、考試紀律，但是每到考試都不能很好地落實，那再好的制度就成了一紙空文，形同虛設(shè)。只有將有效的管理制度進行落實，才能打擊部分學生的投機和僥幸心理，自覺提高對自己的要求，才能促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品格，形成良好的學風和校風。

總之，學風是每一所高校的生命線。而對獨立學院來說，學風建設(shè)更是重中之重，它不僅關(guān)系著獨立學院思想政治教育工作，也關(guān)系著學校的教學工作，更關(guān)系著獨立學院的長遠發(fā)展，它是任重道遠的一項系統(tǒng)工程，需要學校高度重視。更需要各個部門齊心協(xié)力才能把學風建設(shè)好。

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