閱讀習慣培養心得

摘 要 “青少年生命教育有效性研究”課題是國家十二·五規劃的重要研究課題，其本質在于讓學生在學習生活中體會到快樂和幸福，在于引導學生明白生命的幸福程度掌握在自己手中，提高生命的質量。根據這一宗旨，我校申報了“養成一個好習慣，培養一個好興趣”的子課題研究，意在通過我們的一系列努力，促使孩子們養成終身受益的好習慣，并從中感受到樂趣，提高生命的質量。在這學期里我主要圍繞如何使家長改變觀念，幫助孩子養成熱愛讀書、善于積累的好習慣展開研究，從而培養孩子們愛讀書的興趣愛好，提高生命的有效性。在實際操作過程中，我也收獲了自己的一些心得體會，與大家一起分享。

關鍵詞 閱讀習慣；因材施教

一、要與家長合作，達成共識

孩子的生命來源于父母，孩子的成長更離不開父母，一個好的家庭環境對孩子的成長至關重要。因此，我把就如何提高孩子的生命有效性，如何正確看待和培養孩子的良好興趣愛好與家長達成共識放在了首位。

一般情況下，家長的注意力全部集中在孩子的學習成績上，如果成績不好，其他一切都免談。這種學習至上，分數至上的指導思想使得孩子即便是有興趣愛好也被扼殺掉了，家長孩子都很無奈。這樣的大環境導致家長們的關注點都在所謂的“學習”上，孩子們想什么，喜歡做什么都被忽略了。面對這種情況，在開學初我召開了一次家長會，在交流中，我們就什么才是孩子最值得擁有的東西？我們的孩子快樂嗎？我們究竟要培養一個怎樣的孩子？等問題展開了討論。光說一些大道理，大家都明白，可一說到具體實施，家長們就打退堂鼓了---如果任意由著孩子的興趣，放松的學習，成績下來怎么辦？面對大家的顧慮，我首先談了自己的想法，希望大家不要只顧眼前，而是以孩子成長的長遠角度去看問題，如果我們的孩子從小就能養成良好的學習習慣，擁有自己喜歡的興趣愛好，將會對孩子的成長起到很好的推動作用；其次，家長一定要尊重孩子的意愿，尊重孩子的興趣愛好，而不是家長認為該上的“興趣”輔導班。再有我懇請家長能每天保證孩子有自己自由支配的時間，至少保證半小時，我希望家長能試一試，看看效果怎么樣？并我把我這學期的研究目標---幫助孩子養成熱愛讀書、善于積累的好習慣告訴了家長。大家決定先試一個月。有了家長的支持和理解，我的想法終于能夠順利實施了。

二、做好學生的引導工作，因材施教

首先把自己想要做什么告訴學生，讓他們知道從現在開始，我們要學會讀書，在讀書中體驗生命的快樂，我們就是向這個目標去努力。有了共同的目標，學生才會有努力的方向。其次，要讓學生感受到這

是一件有趣的事，而不是又一項作業，又多了一個負擔。為此，我想了一些辦法，結合學校書香校園活動，要求每位同學帶來一到兩本書，大家互相借閱。每讀完一本書，要求學生填好“閱讀記錄卡”，內容分為書名、閱讀時間、借閱人、對書的內容的概括、書中印象深刻的語句、心得感受，由專人管理。每隔半個月就一本書交流一次，每半個月更新一次藏書。心得感受的內容哪怕只有一句話也行，不做硬性要求，只要你能讀，能從寫一句話開始就行。另外，我還利用班會課的時間，組織大家搞讀書知識競賽活動，選一本書讓大家自己出題，每人就這本書至少出三道題，多者不限，匯總后隨機抽十五道題進行比賽，大家的參與熱情都很高。在此基礎上，我還組織同學們進行經典句段誦讀比賽，看誰積累的多，有些我都不知道，趕忙問學生找來書看一看，無形中我也受益不淺。然而并不是所有的學生都能很快與我的步調一致，這真是需要極大的耐心和忍耐。我們班里有個小男孩，幾乎天天不完成作業，對學習提不起興趣，對讀書就更別提了，而且他也不喜歡任何體育活動，下課后除了上廁所外就在教室待著，看看這兒，看看那兒，也很少與他人交流。聽他的父親說，他在家里做任何事也不感興趣，唯一能堅持的就是和他的媽媽在家一整天一整天地看韓劇，誰也拉不走。不知道別人聽了是何感受，作為他的老師，我心里感到無比的難過和著急。究竟什么才能讓他感興趣？幸好他還愛看韓劇，我也愛看。于是，抽空我就和他聊一些看過的韓劇，他能概括得很完整，對劇中的人物也有自己的認識，看來他是真感興趣，真用心了。有一次，我說，你看了這么多，自己都快能寫一個故事了吧。沒想到，一個星期后，他居然真拿著自己寫的故事讓我看，雖然不長，別說還真行。于是，我鼓勵他繼續寫，有時，還發動全班搞接力續寫故事，看誰寫的精彩，為了能寫好，他開始讀起那些名著了，真令人高興。所以，老師一定要了解學生，因材施教，抓住學生的特點加以引導，再輔以耐心，每個孩子都能走上正軌。

三、課題研究不能操之過急，要循序漸進

本學期初，我制定的預期目標是使學生們養成熱愛讀書、善于積累的好習慣，在讀書中感受生命的快樂。從學生現階段的表現來看，基本上都能保證每天有半小時的閱讀時間，雖然有些學生不排除完成任務之嫌，但能堅持下來總是好的。這中間閱讀質量有高有低，收獲有多又少，不盡相同。有些同學已經能夠感受到讀書的樂趣，能夠用讀書來打發自己的時間，不再一味地上網，打游戲。這真是一個好的轉變。然而我清醒地認識到，有些同學的讀書依然停留在表面，沒有積累，沒有內化，一看而過，讀完之后沒有留下任何痕跡。要讓學生學會積累、善于積累還需要很長時間。接下來的日子里，這一點還是我努力的目標。此外，學生是一個個鮮活的生命，每個人的興趣愛好不盡相同，一定要尊重學生的個人感受，在不斷的引導和實踐中，讓學生真正感受到樂趣，才能堅持下來，養成習慣，這是需要時間的，不能急于求成，做硬性要求，反而會適得其反。

參與課題研究真是一件大工程，需要不斷大膽地嘗試和改進。這期間，我相信只要抱著一顆真誠的心和對學生無私的愛，會找到一些好的行之有效的方法，提高學生的生命有效性，使他們的生活過得充實而精彩！