激趣課堂 提高教學質量

課堂是教學的主陣地，課堂效率決定教學質量的高低。多年來，通過不斷地上課，不斷地觀課，我覺得現行的課堂教學中存在兩種極端：一是教師滿懷激情，學生積極主動，課堂氣氛活躍；二是教師不停地講，學生機械地做題，課堂氣氛沉悶。而第一種課堂教學正是我們大力追求的，那么如何做才能逐步達到這種境界呢？通過多年的不斷完善，我覺得可以從以下幾點做起：

一、注重導入，以情激趣

課前，創設良好的情境導入，如我們可以利用網絡資源搜索一個與本節課相關的小故事或一個情景問題，以此引入，激發了學習興趣，引導學生自覺主動地聽課，激發學生求知欲。

二、深挖教材，把握準教學目標

目標就像是黑暗中的一顆明燈，有了它，才能更好地駕馭課堂，因此，作為初中數學教師，不僅要深研教材，還要系統地掌握初中數學的知識體系，抓住基礎知識，還要適當地拓展和延伸知識，有的放矢的設計教學目標，以目標為導線，貫穿一節課的課堂教學活動。

三、關注每個學生，讓他們主動學習

學習數學本來就很枯燥，如果我們一味地讓他們被動學習，長此下去，學生們就會變得呆板，缺乏學習積極性。所以我們要給每一位學生創造機會，讓他們主動學習。那么如何創造機會呢？（1）開展分層練習設計活動：設計一些簡單的問題和練習給有困難的學生解決，并不失時機地表揚他們，以成功激發他們的求知欲和學習積極性；設計一些較難的題目留給學習上有余力的同學，讓他們學會勇于挑戰困難，培養他們的抗挫折能力；（2）利用同桌之間或學習小組展開“比一比”活動，通過同桌之間的對比，讓他們發現在學習過程的不足，以比促補，力求學生知識掌握的完整性；（3）加強學生的思想教育，利用課余時間與個別學生談心，鼓勵他們，讓他們有信心學習；（4）加強特長生的培養，對數學興趣較高的同學多鼓勵，多提問、多訓練，多指導。

四、用愛教育，創設輕松和諧的課堂氛圍

每個孩子都需要愛，需要老師的贊賞，作為老師，不要吝嗇自己的愛，通過合適的方式讓學生感受到老師的愛，他們就會感恩，進而把這種感恩化為學習的動力，就會積極主動地學習。

作為每個學生，喜歡老師的表揚，喜歡成為老師眼中的好學生。因此，在課堂上不要對答錯的同學和不會的同學呵斥，以免挫傷他們的自尊心，也不要對調皮的學生當堂訓誡，責罵，可以通過特別的方式提醒，讓他們認識到錯誤，課后教育，改正錯誤，這樣，有不良學習習慣的學生就會慢慢的改正習慣，積極主動地投入數學學習當中。

五、用數學的魅力吸引學生，讓學生積極參與課堂活動

數學離不開生活，生活更離不開數學。我們可以設計一些有趣的練習，將數學用于生活，讓學生感受到數學的奧妙，以便讓更多的學生感受到數學美，從而積極參與數學活動，靈活運用知識。

總之，課堂教學是一門藝術，也是一門技巧，好壞在于自身的創造和設計。只要我們用心，一定會讓她更美更絢爛。