淺談小學英語詞匯基礎教學的重要意義

摘 要 詞匯是英語的基礎組成部分，是學習英語的入門知識，在小學英語教學中發揮著重要的基礎作用。我們說的每一句英語都是由某些具體的英語詞匯構成的，英語詞匯是否豐富，掌握是否牢固直接影響著英語口語表達的熟練度。小學英語教學時從詞匯基礎教學開始的，就如修建大廈打地基一樣，詞匯是英語的“建筑”材料，脫離了詞匯，任何英語表達和交流便無法正常展開，因此，小學英語詞匯基礎教學在小學英語教學中具有重要地位，夯實小學生英語詞匯基礎是小學生學好英語最重要的環節。本文中，筆者將從小學英語詞匯基礎教學的重要意義出發展開論述，分析我國小學英語詞匯基礎教學存在的問題，探索出一系列強化詞匯教學的方法。

關鍵詞 小學；英語；詞匯；基礎；教學；意義

一、小學英語詞匯基礎教學具有的重要意義

（1）詞匯是語言的入門基礎，是語句的最基本組成單位。任何語句如果把它分解為每個細小部分，構成最基本單元的一定是詞匯，英語作為國際通用語言，具有顯著的詞匯性，這是語言的顯著特點。如果把英語比作成一棟高樓大廈，那么語法句式就組成了大廈的基礎框架，而英語詞匯便是填滿基礎框架中的磚塊，為大廈提供了最基本的建筑材料，磚塊是大廈的基礎材料，那么詞匯便是英語教學的基礎。

（2）詞匯在英語交際中發揮著不可替代的重要作用。在英語溝通的過程中，英語語句的信息量，句式的流暢度等都是英語水平高低的重要象征，而對其具有重要影響的便是英語基礎詞匯的掌握度。英語詞匯如果掌握不好，詞匯量低，使人在英語表達的過程中感覺詞窮，無法有效地正確表達自己想要表達的內容，同時也會對英語句式和流暢度造成嚴重影響，制約著英語交際活動的開展。

（3）孩子學習語言都是從學習詞匯和理解詞匯開始的，這是一個必然的過程。小孩子學習語言，都是從學習最基本的詞匯開始的，沒有哪一個孩子能在學習一門新的語言知識時便能超脫詞匯基礎，說出完成流暢的英語語句。只有從每一個英語單詞牙牙學語開始，不斷學習新的詞匯，同時積累學過的詞匯，讓其變成孩子腦海中的無形語言“財產”，通過不斷的融會貫通變成熟練、流暢的英語句子，為孩子在英語交際和應用中發揮重要作用。

二、小學英語詞匯基礎教學存在的顯著問題

（1）發音不標準，詞匯拼讀困難。小學生在剛開始接觸英語時，對英語會很陌生，覺得和我們自己的母語有很大的差別。小學英語教學同漢語教學一樣，都是從最基礎的詞匯教學開始的，在詞匯教學中練習英語詞匯發音，是學習英語的首要前提。在英語詞匯發音上，小孩子的語言功能還不完善，在聽覺上不免會存在很大的困難，以至于在實際的英語詞匯發音中，聽不懂，記不住正確的英語發音，便在英語詞匯旁邊備注與中文發音相近的中文詞匯，這是小學英語詞匯教學表現出的首要問題；如果按這種方法，長此以往會使孩子的英語發音與正確的英語發音出現很大偏差，影響孩子的聽力和正確發音，造成英語學習障礙。

（2）詞性記憶存在困難。小學英語教學中，許多孩子記不住英語單詞，隨著年級的不斷上升，要求記憶的英語詞匯越來越多；而孩子們在詞匯記憶中沒有形成科學的記憶方法，不善于找記憶單詞的規律，對單詞進行死記硬背，但是記住了，過不了多久又搞忘了，便覺得學習英語很難，遂產生了消極的抵觸情緒。

（3）詞匯理解和應用上存在問題。前面我們已經說過詞匯在人際交往中發揮中重要作用，是學習英語的基礎，要使英語知識真正得到應用，就必須進行英語交際語句的實踐。縱觀我國小學英語教學的現狀，老師通常教學生們多學習新單詞，忽視了融合基本英語詞匯，構成英語語句的基本語言知識的講解，導致孩子們即使記住了英語單詞后也不能有效地進行英語語句表達，形成“無聲”英語的局面，制約著英語學習進程；反過來，不能在英語語句中對所學的英語單詞進行檢驗，會影響英語詞匯的記憶、理解效果。

三、加強小學英語詞匯基礎教學的重要措施

（1）找準詞匯教學的方法，善于運用英語音標進行教學。音標是拼讀英語單詞的基本工具，也是學習英語單詞拼讀通行規律的重要方法。

（2）給學生傳授正確的記憶方法。英語單詞雖然在數量規模上很大，學生覺得對如此多的單詞進行記憶是難于上青天的一件事情，顯然，這種認識是不恰當的。在英語詞匯量的構成上，雖然英語單詞有很多，單純地對每一個英語單詞進行死記，那肯定是非常不易的，但是只要對單詞的詞匯特點進行分析，我們會驚喜地發現許多詞匯間都有著千絲萬縷的聯系。因此，小學老師在進行詞匯教學時，要善于利于各詞匯間的特點，對具有規律的詞匯進行歸類、整理和分析，找出其中的規律，同時也要鼓勵孩子們去發現規律。這是小學英語詞匯教學中對詞匯記憶最科學的方法，可以不斷豐富孩子們的英語詞匯量，為進一步學好英語打下堅實的基礎。

（3）善于運用聯想記憶法，調動學生聯想思維。在英語詞匯教學中，由一個單詞聯想到另一個單詞，可以有效提升單詞的記憶效率和掌握度。

（4）采用各種豐富多彩的活動和手段鞏固英語詞匯。記憶英語單詞是枯燥的，只有不斷尋找生動的英語詞匯記憶方法，形成生動、快樂的英語詞匯記憶過程，才能使英語詞匯教學更具效果。在小學英語詞匯基礎教學中，可以適時開展一些課堂或課外趣味活動，使英語詞匯基礎教學在快樂的娛樂過程中進行，使孩子在愉悅的氣氛中加深對英語單詞的記憶。

（5）培養英語交際是鞏固英語詞匯教學的重要保障。老師在英語詞匯基礎教學中，要適時地讓孩子們通過學習到的單詞和語法知識組成英語語句，老師要不斷指點和規范，通過學習間的英語交流，鞏固孩子對英語詞匯的記憶效果，提升小學英語詞匯基礎教學的水平。

參考文獻：

[1]胡舟濤.英語詞匯學習及詞匯教學策略[J].浙江交通職業技術學院學報，2002，（03）.

[2]高亮.關于英語詞匯學習的科學方法探索和分析[J].中國科技信，，2005，（16）.

作者簡介：岳 欣（1986-），女，陜西西安人，西安市灃東新城斗門街辦八一小學，一級英語教師。