初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐分析

摘 要 數(shù)學(xué)具有開發(fā)人的智商和發(fā)散思維的功能，尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，正處于人生的青春期，各種思想和思維都在發(fā)生改變，逐漸變得成熟，所以這個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其重要。由于目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)模式還不成熟和完善，所以本文將為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)模式的發(fā)展和完善提出切實(shí)有效的解決辦法，從而推動(dòng)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)和培養(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境和保障。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；有效措施

初中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在初中生創(chuàng)新思維和抽象思維的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，我國(guó)的各個(gè)中學(xué)都在積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)就是素質(zhì)教育改革給學(xué)校提出的新的教學(xué)要求。但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著許多的問(wèn)題，應(yīng)該才有有效的措施來(lái)解決這些問(wèn)題。

一、重視學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)的積極性

不管是學(xué)習(xí)和鉆研任何事情，只要有了濃厚的興趣，就能夠引導(dǎo)著人們認(rèn)真的的去做一件事情，最終取得成功。初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性都比較強(qiáng)的學(xué)科，如果緊靠老師在課堂上單調(diào)乏味的講解，很難引起學(xué)生濃厚的興趣。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在教課的時(shí)候可以盡量縮短自己講解的時(shí)間，盡可能給學(xué)生制造充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候，由于學(xué)生剛剛接觸到這種新的知識(shí)點(diǎn)，所以老師應(yīng)該多讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后通過(guò)討論等方法，自己找到解決問(wèn)題的方法。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、創(chuàng)造一種輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍

據(jù)科學(xué)調(diào)查顯示，人們?cè)谝环N輕松自由的環(huán)境中，人的潛能和智商的開發(fā)可以達(dá)到最大的限度，相反當(dāng)人們處于一種緊張的氛圍和環(huán)境中時(shí)，人們?cè)疽呀?jīng)開發(fā)出來(lái)的智力都會(huì)受到限制。長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師在教學(xué)的過(guò)程中往往比較的嚴(yán)肅，給學(xué)生造成了一定的心理和精神壓力，這種情況完全不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的開發(fā)。所以，老師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要以和藹可親的態(tài)度給學(xué)生營(yíng)造一種輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中毫無(wú)心理和精神壓力的情況下，最大限度的開發(fā)自己的智商和潛能。比如，在學(xué)習(xí)物體三視圖的時(shí)候，老師應(yīng)該脫離刻板的限制，和學(xué)生們一起充分的利用好我們周圍生活中的實(shí)物，通過(guò)觀察和分析加深對(duì)三視圖的理解。這種方式不僅讓學(xué)生從緊張的課堂氣氛中活躍起來(lái)，而且也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，取得了雙重功效。

三、建立探究式學(xué)習(xí)小組

由于數(shù)學(xué)的抽象性和枯燥性，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候要想使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，還有一個(gè)比較好的方法就是讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生和學(xué)生之間的知識(shí)互動(dòng)，能夠讓學(xué)生們?cè)谝环N探討的環(huán)境中建立起對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣。所以，老師在初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的情況，給學(xué)生劃分為不同的探究式學(xué)習(xí)小組，通過(guò)協(xié)調(diào)探究性學(xué)習(xí)小組的協(xié)調(diào)性和合作性，讓學(xué)生們建立起良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)起良好的探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)立體幾何的時(shí)候，可以讓學(xué)生以探究式學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)親自動(dòng)手制作各種幾何圖形的方式，在小組內(nèi)進(jìn)行積極的探討和成果分享，從而加深對(duì)初中數(shù)學(xué)中立體幾何的理解和認(rèn)識(shí)。

四、利用多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都加大教學(xué)設(shè)備的投入，購(gòu)買各種多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，各種各樣的多媒體設(shè)備被廣泛的應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域。但是，據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)的很多中學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，僅僅是在音、體、美課程的教學(xué)中才廣泛的利用各種多媒體設(shè)備，而在各個(gè)重點(diǎn)學(xué)科中都不曾使用多媒體設(shè)備，尤其是初中的數(shù)學(xué)課程。多媒體設(shè)備雖然是一種教學(xué)輔助手段，但是卻在學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師要充分的利用多媒體設(shè)備集音、圖、視頻于一體的功能，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)具體的主觀認(rèn)識(shí)。比如，在初中數(shù)學(xué)中有一章知識(shí)是關(guān)于物體的旋轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該利用多媒體，給學(xué)生播放物體旋轉(zhuǎn)的各種圖片和視頻，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的圖片或視頻中探究物體旋轉(zhuǎn)的規(guī)律和方法。

五、結(jié)束語(yǔ)

探究式的學(xué)習(xí)方法一改傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，將老師和學(xué)生真正的聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生為學(xué)習(xí)和教學(xué)主體理念的指導(dǎo)下，老師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行各種探究式的學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和抽象思維的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康的發(fā)展。所以，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該積極的相應(yīng)素質(zhì)教育改革的號(hào)召，創(chuàng)新和改進(jìn)探究式學(xué)習(xí)模式，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

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作者簡(jiǎn)介：貢保草（1979-），女，甘肅夏河人，本科，中教二級(jí)，研究方向：初中數(shù)學(xué)。