如何提高小學生的數學學習興趣

摘 要 本文通過以下方面主要闡述通過營造良好氛圍、優化教學手段、強化師生互動、組織競賽活動、課外活動拓展談談如何提高小學生的數學學習興趣。

關鍵詞 興趣；良好氛圍；教學手段；師生互動；競賽活動

在小學數學教學中，興趣是促進學生積極投入學習活動的重要促進力，如何在教學中激發學生學習興趣，對于提高數學教學成效至關重要。許多教師在小學數學教學中，以激發學生學習興趣為切入點，增強學習動力，提高教學成效，取得了明顯效果，本文主要針對這一方面展開分析。

一、通過營造良好氛圍激發學習興趣

小學生自我評價能力相對不足，學習興趣受學習環境影響較大。和諧的學習環境對于提高學生學習興趣具有促進作用，反之，惡劣的學習環境則會降低學習興趣。筆者在數學教學中努力營造良好氛圍，讓學生熱愛數學學習。

（1）在教學活動中積極評價學生。對小學生在數學學習中取得的點滴進步，及時予以表揚，毫不吝惜贊美之詞，通過這樣的方式，讓學生感受到成功的喜悅，尤其是對班級后進的學生，這樣的表揚激烈更顯得彌足珍貴。

（2）積極幫助學生。無論學生在學習上還是在生活中遇到困難，都要給予幫助。小學高年級住宿生比較多，筆者除了在教學上關心他們，還在生活中幫助他們，為學生創造和諧的學習與生活環境，將其積極情感轉化到數學學習之中。

（3）還經常與學生談心，了解他們的需求。對于中高年級學生而言，他們已經具有一定的獨立思維能力。筆者與學生進行交流，學生的許多建議被教師采納，讓學生感受到被尊重。

二、通過優化教學手段激發學習興趣

在中高年級數學教學中，各種復雜的問題具有較多難點，如行程問題、比例問題，僅僅依靠教師的口頭講解和黑板作圖，難以形象準確地揭示其中規律，學生掌握效果相對不好。面對這樣的現狀，筆者從教學手段入手，將極具生動性、形象性的多媒體手段引入中高年級數學課堂，如在教學水庫容積類型內容時，學生對進水量、出水量兩個變量的關系經常混淆，尤其是兩個變量同時啟動的類型。

對此，筆者利用多媒體手段進行動畫模擬。學生從模擬動畫中可以清晰判斷出水、進水數量以及之間的變化關系。以這樣生動形象的演示手段，將口頭講解難以表述清楚的內在關系直觀地揭示出來，學生學習難度得到緩解，學習興趣明顯提高。

三、通過強化師生互動激發學習興趣

在小學數學教學中，中高年級學生學習群體的自主探究欲望和參與意識有了明顯提高，教師在數學教學中如果不能兼顧到學生的身心發展特點，就難以駕馭整個數學教學。筆者針對這樣的狀況，從改進教學模式入手，強化師生互動，以此來激發學生學習興趣。一方面，筆者在教學活動中盡量少講、多問，多啟發、多提示，在涉及規律數量關系的內容教學中，以例題為載體，盡可能多地設計一些“為什么”，不再直接進行解題步驟的講解，而是引導學生自主分析探究，在此基礎上，筆者結合教學時間等方面因素，還穿插安排學生走上講臺，代替教師進行數學教學活動。

在這樣的教學模式中，學生的學習積極性能夠被有效地調動起來，尤其是在自主探究模式中，學生獲得了更多的自主空間，整個教學活動都是圍繞學生為主體開展的，學生在數學學習中不再能夠直接獲得問題答案，而是需要自己分析研究，依靠自己和同學的共同努力，才能實現學習目標。這種參與度較高的模式能夠讓學生在課堂上活躍起來，提高學習興趣。

四、通過組織競賽活動激發學習興趣

以賽促學一直是許多小學數學教師樂此不疲的教學手段，在中高年級小學數學教學中，教師應當關注學生的心理狀態，針對學生好勝心強、競爭欲強的特點，將其有效地轉化為促進教學成效提高的手段。筆者主要從以下幾個方面組織競賽活動，激發學生學習興趣。

（1）在課堂教學中通過設置訓練題的形式，讓學生分小組開展研究，比一比解題準確性，賽一賽解題所用時間，通過這樣的方式在課堂上將學生的學習動力激發出來。

（2）在每一階段教學內容結束之后，都組織一些總結性知識競賽活動，有填空，有計算，有應用題分析，還有奧數知識等，通過競賽載體，將學生內在競爭欲望激發出來，營造比學趕幫的良好氛圍，在這樣的競賽活動中鞏固課堂數學知識，提高分析能力和解題能力。

（3）還緊密結合學校、年級組等單位組織的數學競賽活動，鼓勵學生踴躍報名參賽，爭取好的名次，在競賽中檢驗自身學習狀況。

五、通過課外活動拓展激發學習興趣

課外活動是小學高年級數學教學的有效延伸，有經驗的教師都能夠針對課堂教學進行拓展，將課內外緊密結合，充分發揮課外數學興趣活動對課堂教學的彌補鞏固和促進作用。筆者在教學活動中，一方面結合教學內容建立各種數學興趣小組，如計算興趣小組、奧數興趣小組，讓學生在課外這些興趣活動中彌補課堂學習的不足。另外，筆者還組織了數學探究小組，針對某一種類型內容甚至某一道題開展專題研究，在這些興趣活動中，筆者不僅側重于將學生組織起來，還給予必要的輔導，進行思維方式的點撥，以此來提高學生的邏輯思維能力。

綜上所述，在小學高年級數學中，激發學生學習興趣的途徑較多，但重點是要抓住良好學習氛圍的營造、教學手段的改進、教學模式的改革、雙邊活動的開展等重點，以此為突破口，全面優化教學環境和教學過程，激發學生數學學習興趣，為教學成效的提高奠定基礎。