小學語文課堂教學增效減負的策略研究

摘 要 隨著社會的發(fā)展，時代的進步，以及我們教育觀念的更新，對于我們的小學語文課堂教學應該進行及時的增效減負的有效改革。就目前對小學語文教學的各項指標評估來看，小學生課業(yè)負擔過重，已經(jīng)成為當前制約我國小學教育改革和發(fā)展的一大難題，因此，不斷的減輕小學生課業(yè)負擔，寓教于樂在興趣中學習，已經(jīng)成為當今小學教育改革的勢在必行之方向。

關(guān)鍵詞 小學語文課堂；增效減負；策略研究；聽說讀寫

一、由聽入手

1.基本訓練，注重三聽

聽在我們的日常生活中是最為基本的一項，在我們的小學語文教學中也應該是當做最基礎(chǔ)的一部分來抓。為了有效的激發(fā)同學們聽的興趣，提高同學們聽的能力，養(yǎng)成愛聽，會聽的好習慣，就需要立足于常規(guī)，注意我們的三聽。不管是什么能力的形成，都需要經(jīng)歷無數(shù)次的訓練，因此我們應該將聽的練習納入正常的教學運行軌道中。為了提高大家對聽的興趣，我們可以第一步在每天的晨間聽我們的錄音廣播，這樣不僅鍛煉了我們的聽力，還能開闊學生們的視野第二部我們可以在午間聽錄音故事，可以避免同學們對課本的反感，第三步可以在晚間收看或收聽電視新聞，此舉還能增加同學們的知識儲備。

2課堂訓練，善于傾聽

為了達到增效減負的目的，課堂是非常重要的一部分，因此學生應該學會善于在課堂上的聆聽，使學生們養(yǎng)成專注傾聽的習慣，同時老師們也應該精心的組織教學語言，避免不必要的重復。傾聽的另一部分就是同學們之間的互相傾聽，在每次的小組學習之前，我們應該提示學生們學會傾聽小組里其他同學的發(fā)言，并對其提出指導，激發(fā)他們學習的興趣。

二、培養(yǎng)表達

1.基本訓練，注重三說

當今社會，語言表達能力已經(jīng)成為社會交往與競爭中的重要組成部分。因此我們不僅要在學校，在課堂上給學生創(chuàng)造說話的機會，還應該將說的訓練像他們的生活延伸，讓他們能夠在生活中學習語文知識。第一步我們可以鼓勵學生們轉(zhuǎn)述收聽到的新聞內(nèi)容，有效的使學生們形成關(guān)注生活，思考時事的好習慣。午間的時候可以鼓勵學生們互相之間說說他們的小故事，此舉還能讓大家之間形成融洽的關(guān)系，寓教于樂。第三步能讓學生們跟家人講述在學校發(fā)生的事情，以期通過訓練收獲提升學生的說話興趣和水平效果。

2.課堂訓練，善于表達

按照我們的語文課程標準，小學生的語文表達要有條理，語氣語調(diào)適當，能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備做簡單的發(fā)言。因此，對大家的規(guī)范性語言表達，還應該平時在課堂上加以訓練。

三、增強閱讀

1.注重基本，課內(nèi)閱讀

培養(yǎng)學生們的語感，重要的一方面便是要創(chuàng)造條件讓學生們更多的能夠進行讀書實踐，通過讀書來強化同學們的語言習得機制，不斷的積累表達能力所需的素材。因此，在課堂教學中，我們應該給同學們創(chuàng)造更多的機會去閱讀，逐步的積累他們的語感，最終建立起一種正確的語言習慣。除此之外，還應強化同學們的速讀訓練，這是一種較為高級的閱讀方式，要求在較短的時間內(nèi)，感知到要閱讀的文字內(nèi)容。

2.有力拓展，課外閱讀

對于學生們的閱讀來說，緊靠課堂之上靠老師們的引導的閱讀，是遠遠不夠的。應該較大范圍的拓寬學生們的閱讀渠道，這就需要大量的課外閱讀了。當然對于學生們的課外閱讀，老師們也應該積極的加以引導，可以從兩方面入手，引導學生們的課外閱讀。

四、提升寫作

1.素材積累，奠定基礎(chǔ)

在小學生中存在的普遍問題便是，在寫作的時候?qū)︻}目望而生畏，無從下筆，因為他們?nèi)狈懽魉枰乃夭模退憷蠋焸儾粎捚錈┑南驅(qū)W生們大講特講寫作技巧也是沒用的，因為學生們心中沒有要寫的東西。我們應該積極的引導同學們來不斷的積累素材，為以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。同時老師們也可以給同學們提供寫作所需要的詞匯句子等，拱學生們自己選擇所需要的素材。

2.留心生活，善于記錄

為了提高同學們的寫作能力，就應該常加訓練。同時老師們應該將同學們的學習融入到生活之中，提高同學們寫作的樂趣，寓教于樂，讓同學們在生活中學到所需的知識。其中重要的一個方法便是，讓同學生在生活中隨手記下自己所經(jīng)歷的事情，逐步的形成觀察生活關(guān)注社會的興趣和習慣。這樣的寫作訓練來源于學生感興趣的生活內(nèi)容，所以他們才會不覺得是負擔。

3.寫作訓練，不斷提升

有了寫作的素材，以及寫作得到一定訓練之后，還應該加以提升。老師們可以定期的舉行作文競賽等活動，可采取高度自制的方式，不論題材和內(nèi)容，就按照同學們想寫的內(nèi)容來寫，這樣大家就能寫出自己所愿意寫的東西，而不是以往固定死板的命題作文，限制學生們的積極性。同時通過作文競賽，能激發(fā)同學們學習的積極性，為了自己去的更好的名次而努力，就絲毫不會覺得學習是壓力了。

為適應新時期社會發(fā)展新型人才的需要，我們必須從我們的小學教育改革做起，從我們的小學教學課堂增效減負做起。本文就結(jié)合目前我國小學教學的基本情況，對我國小學語文課堂教學增效減負的策略煙具展開分析，分別從聽說讀寫四個方面進行了探索，著重提出了應該從各個方面入手，來培養(yǎng)學生對學習的興趣，增強其學習的積極性，使小學生們不會對他們的學習產(chǎn)生枯燥厭倦之感，這就有效了減輕了老師們的負擔，同時也能大力的提高同學們的學習效率與質(zhì)量。只有有效解決了小學語文課堂增效減負的問題，才能使小學生們對以后的學習產(chǎn)生更大的興趣，為他們成為社會可造之才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]錢瑛.小學語文課堂教學中“減負增效”有效途徑的策略研究[J].新課程（中），2011年09期.

作者簡介：張 艷（1980-），女，西咸新區(qū)灃東新城斗門街辦八一小學，語文教師。