在實(shí)踐中求鍛煉，在鍛煉中求發(fā)展

摘 要 大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，社會實(shí)踐是人才素質(zhì)形成的重要途徑。大學(xué)生社會實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的舉措，使學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和動手操作能力。但在現(xiàn)今大學(xué)生社會實(shí)踐活動的開展中仍然存在著一些問題，作為高校教育者，我們應(yīng)該采取有效措施解決和處理這些問題及矛盾。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；社會實(shí)踐；意義；問題；解決方案

大學(xué)生社會實(shí)踐是指在校大學(xué)生，在校園內(nèi)參加學(xué)校組織的社會活動，或者在課外時間，有目的、有計(jì)劃、有組織地走出校園，走向社會，識國情、受教育、長知識、長才干和做貢獻(xiàn)一系列活動過程的總稱。而大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，社會實(shí)踐是人才素質(zhì)形成的重要途徑。它作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。具體的說，社會實(shí)踐的意義和作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題

大學(xué)以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識基本上都是間接的，系統(tǒng)的理論知識。而理論知識并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，也很難直接運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。“紙上得來終覺淺，投身實(shí)踐覓真知”社會實(shí)踐活動正是大學(xué)生平時的理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐的機(jī)會，大學(xué)生通過參加社會實(shí)踐活動，將抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實(shí)際問題的能力。提高自身的專業(yè)知識和技能，可以獲得對專業(yè)從理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的全局把握，同時也為以后得工作墊下基石。

二、預(yù)先踏足社會，培養(yǎng)社會能力

大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，預(yù)先踏足社會，可以了解將來所要走的路大致的輪廓。增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會，服務(wù)社會的能力。同時為大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，在社會實(shí)踐中使大學(xué)生廣泛的接觸社會，了解社會，培養(yǎng)溝通能力、說服能力、組織能力。激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動性。在接受挑戰(zhàn)的過程中，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。有利于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使他們消除心理誤區(qū)，尋找到社會與自身發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)。

三、建立良好關(guān)系，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生通過參加社會實(shí)踐活動，可以結(jié)識相關(guān)單位和與工作相關(guān)的合作伙伴。參加實(shí)踐的大學(xué)生將最有可能在將來形成合作關(guān)系，開創(chuàng)成功事業(yè)。在實(shí)踐活動當(dāng)中會接觸到一些政府、企業(yè)、公司和鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位等，便可以借此機(jī)會與他們建立聯(lián)系，獲得向社會推薦自己形象與能力的難得機(jī)會，為未來創(chuàng)業(yè)建立良好的社會關(guān)系。大學(xué)生們在平時的實(shí)踐學(xué)習(xí)中也可以相互之間交流溝通，這些交流活動會累計(jì)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

社會實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。在社會實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓大學(xué)生開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。我們可以看到，近幾年在大學(xué)生社會實(shí)踐能力工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也取得了巨大的成就，但也應(yīng)該看到社會實(shí)踐活動開展中仍然存在的問題和矛盾這一現(xiàn)狀。

1.重視不夠，缺乏整體性與系統(tǒng)性

目前，部分高校對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的重要性和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識不足，將其簡單化，大學(xué)生社會實(shí)踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的過程設(shè)計(jì)。作為學(xué)校來說，沒有注重將學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)要與社會實(shí)踐結(jié)合起來這一科學(xué)的教育理念。而學(xué)生對社會實(shí)踐的認(rèn)識也不清，沒有認(rèn)識到社會實(shí)踐對理論學(xué)習(xí)的重要性，而是抱著一種游戲，玩樂的心態(tài)。從而舍的社會實(shí)踐活動的開展無法系統(tǒng)化，規(guī)范化。

2.社會實(shí)踐流于形式，缺乏實(shí)效性

大學(xué)生社會實(shí)踐，內(nèi)容陳舊、形式單一、流于表面、缺乏深度和廣度。不能繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的，內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對性，往往與大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。大學(xué)生社會實(shí)踐仍然存在宣傳得多，實(shí)際做得少，響應(yīng)號召臨時做得多，堅(jiān)持、主動做得少的現(xiàn)象。

3.缺乏社會支持，學(xué)生參與不廣泛。

社會實(shí)踐活動離不開廣大企業(yè)，單位的支持，而有些企業(yè)怕花錢，嫌麻煩，因而對學(xué)生參與社會實(shí)踐配合的積極性不高，這也挫傷了學(xué)生的積極性和熱情。同時，學(xué)生參與社會實(shí)踐的參與面不廣泛，學(xué)生所能進(jìn)行的社會實(shí)踐的面比較窄，參與的同學(xué)也大多是學(xué)生干部，學(xué)生的主動性發(fā)揮的也不夠充分。在大學(xué)生社會實(shí)踐中還存在著社會實(shí)踐活動機(jī)制不健全，管理不統(tǒng)一，資源分散；實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺，社會投入嚴(yán)重不足，實(shí)踐考核評價機(jī)制不健全；實(shí)踐后宣傳不夠廣泛等等的問題。

（1）提高認(rèn)識，建立大學(xué)生社會實(shí)踐規(guī)范體系。高校應(yīng)該充分認(rèn)識到大學(xué)生社會實(shí)踐的重要意義，認(rèn)識到它是高等教育不可或缺的有機(jī)總稱部分，是服務(wù)學(xué)生素質(zhì)教育的重要舉措。并建立完善的社會實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的系統(tǒng)的社會實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱等。學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識到大學(xué)生社會實(shí)踐對自己在思維，能力，心態(tài)的提高以及對將來的就業(yè)和直達(dá)發(fā)展的益處。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、形式和載體，增強(qiáng)其針對性和時效性。針對大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力而組織的社會實(shí)踐活動。提高大學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間。以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展職業(yè)能力為導(dǎo)向，重點(diǎn)組織開展素質(zhì)拓展累實(shí)踐活動。在實(shí)踐載體中，采取社會實(shí)踐與服務(wù)社會，勤工助學(xué)相結(jié)合，社會實(shí)踐與科技發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，社會實(shí)踐與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，拓寬大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)踐領(lǐng)域。

（3）夯實(shí)基地建設(shè)，提高社會企業(yè)重視。高校可以通過主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系建立多種形式的相對固定的社會實(shí)踐基地。同時社會實(shí)踐基地要充分發(fā)揮高校教師和學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，找準(zhǔn)項(xiàng)目，把醋精地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)多方共贏。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)重視起來，就可以讓大學(xué)生幾塊的適應(yīng)工作崗位，節(jié)省二次培訓(xùn)所消耗的人力物力，這樣也可以減少企業(yè)在將應(yīng)屆生招進(jìn)公司進(jìn)行培訓(xùn)所造成的風(fēng)險，讓應(yīng)屆畢業(yè)生為社會所接受。同時，完善大學(xué)生社會實(shí)踐考核評價機(jī)制；聘請專業(yè)指導(dǎo)教師，輔助社會實(shí)踐活動的實(shí)施；給予學(xué)生質(zhì)疑的空間，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等對策。

參考文獻(xiàn)：

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