試論多媒體在高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 在傳統(tǒng)的高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中，由于受到學(xué)科特點(diǎn)的限制，造成教學(xué)效率和質(zhì)量明顯較低。為了提高高校無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高高校無(wú)機(jī)化學(xué)課時(shí)效率，我們?cè)诟咝o(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)。利用多媒體教學(xué)的各種優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對(duì)多媒體在高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué) 高等教育

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Application of Multimedia in College Inorganic Chemistry Teaching

LIU Chunbo

（School of Chemistry Chemical Engineering， Jiangsu University， Zhenjiang， Jiangsu 212013）

Abstract In traditional college inorganic chemistry teaching， due to the restrictions of academic characteristics， resulting in significantly lower efficiency and quality of teaching. In order to improve the quality of university teaching inorganic chemistry， the effective expansion of class size， improve college inorganic chemistry class efficiency， we inorganic chemistry in college teaching introduces multimedia teaching. Use of all the advantages of multimedia teaching and optimize the quality of teaching. This paper mainly analyzed and discussed application of multimedia in college inorganic chemistry teaching.

Key words multimedia teaching； inorganic chemistry teaching； higher education

1 多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用的分析

（1）提高教師講授效率，形象教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的理解。對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)，有些東西是難以運(yùn)用語(yǔ)言起到良好的教學(xué)效果，比如說(shuō)原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言是很難表達(dá)教師的主觀目的，教師講授過(guò)程中雖然有時(shí)候可以表達(dá)清楚，但是這樣既耗時(shí)又費(fèi)力，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，不如多媒體教學(xué)直觀，簡(jiǎn)單易行，從而提高教師講授效率。其次對(duì)于某些比較抽象的事物，教師可以利用多媒體形象生動(dòng)的特點(diǎn)，將比較抽象的事物用動(dòng)畫呈現(xiàn)給學(xué)生，化抽象的理論為形象、化難度為易點(diǎn)，通過(guò)利于學(xué)生接受的形式展現(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生的理解。此外，通過(guò)這種形象生動(dòng)的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而在一定程度上提高了教學(xué)效率。

（2）擴(kuò)展了課時(shí)容量。無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科涉及的知識(shí)面比較寬泛，內(nèi)容比較多樣，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，再加上現(xiàn)有課時(shí)不斷減少，在有限的課時(shí)內(nèi)完成如此大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其課時(shí)量非常繁重。在過(guò)去，教師們?yōu)榱四茉谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)把所有的課程講授完，他們不得不選取重點(diǎn)進(jìn)行講授。例如在紅細(xì)胞溶液的知識(shí)講解的過(guò)程中，可以采用將紅細(xì)胞在不同溶液中的形態(tài)Flash畫面展示給學(xué)生，減輕了學(xué)生思考的時(shí)間，使學(xué)生直接理解，這樣不僅減少了老師以前大量不清晰的贅述，而且提高了學(xué)生的理解能力，在一定程度上從兩方面擴(kuò)展了課時(shí)的容量，同時(shí)學(xué)生的印象也比較深。同時(shí)對(duì)于課時(shí)也要有序，咬文嚼字的教學(xué)并非無(wú)機(jī)化學(xué)的好的教學(xué)方式，無(wú)機(jī)化學(xué)多媒體的教育要有趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，用有限的時(shí)間擴(kuò)大無(wú)限的課堂容量，讓學(xué)生與教師充分地配合，才能更好地教學(xué)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（3）提高學(xué)生的專注度，提高無(wú)機(jī)化學(xué)課時(shí)效率。教師通過(guò)多媒體技術(shù)在高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的興趣程度，使原先的課堂由枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，在提高學(xué)生的專注度的同時(shí)，提高了無(wú)機(jī)化學(xué)課時(shí)效率。利用多媒體技術(shù)輔助無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)，可以形象地模擬演示銅鋅原電池中Zn、Cu、Zn2+、Cu2+等的運(yùn)動(dòng)情況，接著再對(duì)銅鋅原電池裝置中電子的得失進(jìn)行動(dòng)畫模擬演示其運(yùn)動(dòng)情況。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注程度，從而提高無(wú)機(jī)化學(xué)課時(shí)效率。當(dāng)然科學(xué)的教學(xué)是教師的基本職責(zé)，并將教學(xué)的方式和成果融入到實(shí)際教學(xué)中去，并不斷提高無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)的學(xué)術(shù)水平。在教學(xué)過(guò)程能擴(kuò)大和積累廣博的學(xué)科知識(shí)，不僅是對(duì)教師的全面促進(jìn)，更是對(duì)學(xué)生的最佳教育方式。所以，無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)要從把教學(xué)提高到人才培養(yǎng)的角度來(lái)理解，尊重人才培養(yǎng)這一理念職責(zé)的問(wèn)題。

2 多媒體在高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（1）把握高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。多媒體教學(xué)在高校無(wú)機(jī)化學(xué)的應(yīng)用的終極目的是提高了教學(xué)質(zhì)量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高課時(shí)效率。我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多媒體教學(xué)，因此在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該抓住重點(diǎn)、把握要點(diǎn)，這樣才能達(dá)到多媒體在高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的目的，切忌一味地提高學(xué)生的興趣，忽視教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）控制教學(xué)速度。多媒體在高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該在學(xué)生完全接受的前提下，進(jìn)行速度的提升，從而提高課時(shí)容量和課時(shí)效率，但是不能一味地提高教學(xué)速度，忽視了學(xué)生的理解能力，因此應(yīng)該保證學(xué)生理解的前提下，控制教學(xué)速度，否則會(huì)較低教學(xué)效果。在這一點(diǎn)上，對(duì)于剛剛走上工作崗位的大學(xué)教師，由于對(duì)學(xué)生的理解能力和基礎(chǔ)知識(shí)缺乏深度了解和過(guò)分依賴多媒體課件，會(huì)造成教學(xué)速度過(guò)快，學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)容囫圇吞棗，不能深入透徹地理解。（下轉(zhuǎn)第186頁(yè)）（上接第184頁(yè)）

（3）注重教和學(xué)相輔相成。在多媒體進(jìn)行授課的過(guò)程中，老師應(yīng)該有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和教授者，應(yīng)該在“教”的過(guò)程中注重學(xué)生的“學(xué)”，使兩者相輔相成，使學(xué)生成為主體，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，最終達(dá)到及時(shí)掌握、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容的目的。提高多媒體教學(xué)在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)課件上的應(yīng)用，不僅增大了信息量，更擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)度和范圍，這樣提高了課時(shí)的效率，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，還提高了學(xué)生們的積極性。

（4）注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。盡管多媒體教學(xué)在提高教師的課堂講授效率，擴(kuò)展課時(shí)容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上起到了至關(guān)重要的作用。但其不能代替所有傳統(tǒng)的教學(xué)手段，必須與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有效結(jié)合才能起到更好的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要包括教科書、粉筆、黑板、掛圖、模型等手段。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍在發(fā)揮著重要的作用，如教科書能使理論知識(shí)具有概括性、系統(tǒng)性和連續(xù)性，黑板則具有隨講隨寫的靈活性，掛圖模型則具有可操作性與直觀性等優(yōu)點(diǎn)。有些課程和教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段來(lái)完成，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多媒體教學(xué)。教師可以讓學(xué)生在利用多媒體欣賞圖片時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段展開教學(xué)內(nèi)容，層層深入，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，不斷啟發(fā)學(xué)生思考，從而使之領(lǐng)會(huì)概念、掌握原理、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在自由的課堂氣氛中，大膽地推測(cè)，發(fā)表己見，開展討論，使得教師和學(xué)生有良好的交互性。因此，在多媒體教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的調(diào)控作用。關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，最大限度地發(fā)揮教師、學(xué)生的潛力和師生之間配合的效力，達(dá)到教學(xué)的高效率高質(zhì)量。

3 討論

綜上所述，通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)應(yīng)用的探究，發(fā)現(xiàn)多媒體在教學(xué)過(guò)程中不僅提高了高校無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有效地?cái)U(kuò)展了課時(shí)容量，提高高校無(wú)機(jī)化學(xué)課時(shí)效率。此外在多媒體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意把握高校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、控制教學(xué)速度、注重教和學(xué)相輔相成的基本性質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)合理利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的新突破。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉杰，龔孟濂，魯統(tǒng)部，毛宗萬(wàn)，計(jì)亮年.多媒體技術(shù)在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及探討[J].大學(xué)化學(xué)，2005（2）.

[2] 金燕.多媒體教學(xué)課件質(zhì)量與教學(xué)效果的因素探析[J].電化教育研究，2007（5）.

[3] 孫先明，付艷鋒.多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育探索，2006（9）.

[4] 朱國(guó)平.多媒體教學(xué)弊端的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)成人教育，2007（22）.

[5] 趙祖志，顧志紅，解永巖，吳允凱.多媒體在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用及體會(huì)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（1）.