關于計算機專業學科德育體系的探索與實踐

摘 要 學科德育作為整體構建學校德育體系的重要組成部分，已被列入深化研究與推廣實驗的基本內容和重要研究課題。但對為何實施學科德育，如何實施學科德育，尚存在諸多問題需要不斷探索，深入研究。本文試從構建中職學段學科德育的角度，以現代科學學科的典型代表——計算機學科為例，結合自己多年的教學實際和探索實踐，對實施中職學段計算機學科德育及學科德育體系的構建，談幾點意見和做法。

關鍵詞 計算機 學科德育 體系構建 途徑方法

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Exploration and Practice on Computer Professional

Disciplines Moral Education System

SUN Lili

（Jilin Finance School， Jilin， Jilin 132013）

Abstract Moral discipline as an important part to build school moral education system as a whole， has been included in research and promotion of experiments to deepen the basic content and important research topic. But why implement of moral discipline？ How to implement discipline moral education？ There are still many problems need to continue to explore， in-depth study. This paper tries to build moral education in vocational school discipline segment angle to the typical representative of modern scientific disciplines - computer science， for example， combined with his years of teaching practice and exploration， the implementation of paragraph vocational school computer science system of moral education and moral discipline building， talks about a few comments and practices.

Key words computer； discipline moral education； system building； ways and methods

1 課題的提出

眾所周知，在研究各學科德育過程中，“思想政治課”是思想品德教育的主渠道；在各人文學科的教學內容中，由于存在較多的顯性德育因素，為學科德育提供了豐富的德育素材和實現德育目標的有利條件，故在人文學科教學中實施學科德育業已積累了較多的成熟經驗。其次，人文科學研究的主要對象是人和社會，這正是德育施實的對象和目標。而自然科學研究的主要對象是人和物。實施科學學科德育，顯然存在從對自然和物的研究轉向對人和社會的研究的跨越式轉換，并且要求這種跨越轉換是自然的，可行的，有效的，是符合客觀規律的，因此在科學學科教學中有效實施學科德育自然成為學科德育構建中的一個難點。

2 計算機學科德育的意義

計算機學科的建立與發展是人類的文明和科技進步的產物，其中蘊涵著大量先進的科學思想和豐富的德育內涵，這就為計算機學科德育提供了豐富的德育素材和重要的德育契機。在中職學校為培養大批適應社會需要，具有較高素質的中等職業技術人才，普遍將“計算機應用”與“信息技術處理”作為必修課和重點課程開設，并且在教學時數和教學投入上占有相當大的比重。這不僅為廣大計算機教師提供了實施計算機德育的廣闊舞臺和難得的契機，充分利用計算機學科的特點，深入挖掘學科內容、學科發展、學科應用、學科教學中的諸多德育因素，對學生進行政治、思想、品德、法紀、心理等多方面教育的必要性和重要性。

3 中職學校計算機學科德育體系的構建

3.1 中職學段計算機學科德育的目標內容

（1）培養學生遵章守紀，愛護公物、保護環境、自覺自律的思想品德和文明禮貌的行為習慣。（2）培養學生的法律意識、是非觀念，提高明辨是非的能力和學法守法的自覺性。（3）培養學生的參與意識、競爭意識、探索精神和創新精神。（4）培養學生熱愛集體、關愛他人的思想品德和樂于助人、善于協作的團隊精神。（5）培養學生的責任感、成就感和事業心，形成良好的心理品格和正確的人生觀、價值觀。

3.2 中職學段計算機學科德育的途徑方法

（1）課堂理論課教學的學科德育途徑方法。實施課堂教學中的學科德育，首先要求教師在背課時深入挖掘計算機教學內容中蘊涵的大量德育要素，經過精心提練，將它自然地融于學科教學的進程之中。使學生在學習學科知識的同時，能潛移默化地接受德育。

（2）機房實踐教學的學科德育途徑方法。教師在機房上課，不僅要教學生書本上的知識，還要教學生實際操作方法；不僅要教學生學會學習，還要教會學生遵守機房制度，愛護公物，保護環境，維護公共秩序，養成文明禮讓，規范作業的思想品德和行為習慣。

在機房實踐教學中實施學科德育可采用的方法較多。例如，在指導學生上機操作時，可用“親身示范法”，（下轉第91頁）（上接第86頁）教會學生自覺遵守機房制度、愛護公物、維護機器設備，嚴格執行操作規程，培養良好的品德修養和行為規范。

（3）第二課堂活動的學科德育途徑方法。計算機第二課堂活動是發揮學生主體性，施展學生個人才智的重要場所，也是計算機教師實施學科德育的重要陣地，計算機教師必須牢牢占領，有效利用。

在第二課堂活動中實施計算機德育的方法，主要包括：①“現身示范法”。廣大計算機教師一般多是網上常客，甚至是沖浪高手，他們自然成為學生心目中的偶像。教師的所作所為將對學生產生直接影響。為此，計算機教師要實施學科德育，必須以自己為人師表的實際行動——良好的上網習慣，健康的網上瀏覽，正確的上網操作，通過“現身示范”來影響學生，教育學生。使學生端正上網動機，規范上網操作，培養健康的上網情趣、科學的求知欲望和遠大的理想追求。②“言傳身教法”。教師在指導學生第二課堂活動中，可以結合自己的切身感受，采取“言傳身教”的方法，教育學生正確認識和利用計算機資源，有效防范和抵御來自病毒、木馬及其他方面的攻擊和侵害，增強自身免疫力，提高安全有效的使用計算機資源的能力和應用計算機解決實際問題的能力。③“輸導啟迪法”。在第二課堂活動中，學生上機學習的內容，既有課內教學內容，也有課外自學內容。教師到第二課堂指導教學時，除了個別必須直接回答的疑難問題外，多應采取“輸導啟迪”的方法，只給出提示而不做直接回答。培養學生的探索精神、創新精神。

3.3 學科競賽的德育途徑方法

在這一途徑下的具體德育方法是：在組織學科競賽前要向全體學生講清學科競賽的目的、意義和要求，從而激發學生的參與意識，競爭意識、上進意識，增強學生的自信心、自尊心。在學科競褰過程中，應教育學生養成沉著冷靜、機智果敢的心理品質和堅持不懈的奮斗精神。在學科競賽結束后，應對優勝者進行戒驕戒躁、繼續前進教育，使他們樹立正確的成就感、榮譽感和不斷前進的思想。對暫時失利者，要進行抗挫折教育，堅持奮斗教育。鼓勵他們繼續努力，永不言敗，去爭取最后勝利。通過學科競賽應使全體學生樹立正確的成敗觀，榮辱觀，進退觀，進而樹立正確的人生觀和價值觀。

3.4 學科社會實踐的德育途徑方法

（1）主體體驗法。采用這一方法，是將學生放到社會實踐中去，通過投身實踐，親身體驗，使學生加深對當今社會的了解，對客觀世界和主觀世界的認識。了解市場經濟條件下社會對人才的需求，了解計算機科學在實踐中的應用狀況和發展前景。從而使學生在認識客觀世界的同時，正確認識自我，把握自我，明確今后努力的方向。使他們從政治上、思想上、道德上、法紀上和心理素質上盡快成熟起來。

（2）客體介入法。這一方法是在學生主體投入社會實踐的過程中，通過教師及其他教育者對學生進行及時的指導和幫助，形成教育合力，使學生受到多方面、多層次的教育和影響，使學生受到更深更廣的多方面綜合教育。

3.5 計算機學科課外交流的德育途徑方法

計算機學科課外交流的德育方式、方法很多，例如：教師可以通過平時直面交談或網上聊天、電子郵件等形式與學生交流使用計算機的經驗，暢談網上沖浪的體會，對學生進行“知識產權”、網上道德等方面的教育；進行愛國主義、民族自豪感、主人翁責任感教育；進行尊重科學，求真務實教育；進行科學世界觀、正確人生觀、價值觀教育。

參考文獻

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[2] 劉強.當代中等學校德育學科教學論.中國人民大學出版社，2011.7.

[3] 謝寶榮.計算機教學設計藝術.清華大學出版社，2007.8.