談培養(yǎng)高職英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)的必要性

摘 要 信息時(shí)代的到來(lái)，給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的沖擊，對(duì)高職英語(yǔ)教師的信息化素養(yǎng)提出了新的要求。本文試就教師信息化素養(yǎng)、高職英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)現(xiàn)狀、加強(qiáng)信息化素養(yǎng)的必要性及其培訓(xùn)原則進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 高職英語(yǔ)教師 信息化素養(yǎng) 必要性

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Necessity to Train Vocational English Teachers' Information Literacy

QI Xiuyu

（Qitaihe Vocational College， Qitaihe， Heilongjiang 154600）

Abstract The arrival of the information age， has brought a new impact on English teaching， and put forward new requirements to vocational English teachers' information literacy. This paper discusses the information literacy for teachers， college English teachers in information literacy situation， the necessity to enhance information literacy and training principles.

Key words higher vocational English teachers； information literacy； necessity

1 教師信息化素養(yǎng)

所謂信息化素養(yǎng)，是個(gè)體根據(jù)社會(huì)信息化環(huán)境及其發(fā)展要求所應(yīng)具備的信息品質(zhì)、信息知識(shí)與信息能力。信息化素養(yǎng)主要體現(xiàn)為以下8個(gè)方面的能力：運(yùn)用信息工具能力、獲取信息能力、處理信息能力、生成信息能力、創(chuàng)造信息能力、發(fā)揮信息效益能力、信息協(xié)作能力和信息免疫能力。教師的信息化素養(yǎng)是指教師在基于信息化的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)信息化環(huán)境的發(fā)展要求，對(duì)信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育、教學(xué)及工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題的能力。在現(xiàn)代的教育信息化的工作當(dāng)中，主要指學(xué)科教師能夠熟練地應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息化技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2 高職英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 信息化意識(shí)不強(qiáng)

高職英語(yǔ)教師的信息化意識(shí)普遍較弱，語(yǔ)言教師習(xí)慣了口說(shuō)耳聽(tīng)、眼看手寫。在教育信息化過(guò)程中，各學(xué)校普遍建立了校園網(wǎng)，但校園網(wǎng)的資源利用率較低，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，對(duì)教師的教育教學(xué)沒(méi)有起到促進(jìn)作用。

2.2 信息化技術(shù)水平不高

有的教師電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)匱乏，信息化技術(shù)掌握不夠系統(tǒng)，缺乏對(duì)信息的敏銳性及獲取與利用的能力，不懂怎樣高效地去檢索自己所需要的信息。有的教師雖然找到了自己所需的資源，但不能對(duì)其進(jìn)行加工處理為己所用。有的教師沒(méi)有把現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中去的習(xí)慣，從而缺乏對(duì)信息化技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；還有的教師缺乏對(duì)信息化技術(shù)的興趣，這也制約著信息化技術(shù)實(shí)踐水平的提高。

2.3 軟硬件環(huán)境差

信息化技術(shù)軟硬件建設(shè)是培養(yǎng)高職英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)的前提和保障。無(wú)論是教師培訓(xùn)還是教育教學(xué)中都要有軟硬件的支持。軟硬件設(shè)備的配置受諸多等因素的影響，有相當(dāng)一部分高職院校的信息化技術(shù)軟硬件建設(shè)不能滿足英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)和工作的需求，這也極大地制約了英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)的提高。

3 培養(yǎng)高職英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)的必要性

3.1 是教育信息化的要求

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過(guò)程。隨著信息科學(xué)的不斷發(fā)展，一方面掌握信息化技術(shù)的難度增加，另一方面篩選信息的難度加大，這些都給高職英語(yǔ)教師的教學(xué)帶來(lái)了危機(jī)。化解危機(jī)的最好方法就是適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，培養(yǎng)高職英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)。

3.2 是高職英語(yǔ)課程教學(xué)改革的要求

近年來(lái)，隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生數(shù)量激增，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已不能滿足高職英語(yǔ)教學(xué)的需求。新的教學(xué)模式就是多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的信息化模式，是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。這就要求教師把信息化技術(shù)作為獲取信息、解決問(wèn)題的認(rèn)知工具，要像使用黑板和粉筆一樣流暢自然，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到信息化技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科課程的有機(jī)整合。

3.3 是教師自身發(fā)展的需要

在信息化社會(huì)中，高職英語(yǔ)教師應(yīng)具有信息化的教育思想和教學(xué)觀念，掌握信息化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電腦等信息化工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息化意識(shí)。如果高職英語(yǔ)教師沒(méi)有良好的信息化素養(yǎng)，就不能及時(shí)有效地收集、歸類、處理和使用國(guó)內(nèi)外教育信息、拓寬自己的視野，滿足信息化教學(xué)和科研的需要。在高職教育信息化的環(huán)境下，信息化素養(yǎng)決定著高職教師競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力。因此信息化素養(yǎng)成了高職英語(yǔ)教師終身學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。 （下轉(zhuǎn)第130頁(yè)）（上接第80頁(yè)）

4 高職英語(yǔ)教師信息化技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則

4.1 要學(xué)學(xué)得會(huì)的信息化技術(shù)

英語(yǔ)教師不是信息化技術(shù)的專業(yè)人員，只是在工作過(guò)程中運(yùn)用信息化技術(shù)，所以在設(shè)計(jì)高職英語(yǔ)教師信息化技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)切合教師的實(shí)際，選擇一些教師能夠掌握的內(nèi)容，例如教學(xué)中經(jīng)常用到的文字處理、演示文稿、表格的制作等等內(nèi)容。教師掌握得了的信息化技術(shù)才是受教師歡迎的。

4.2 要學(xué)實(shí)用的信息化技術(shù)

信息化技術(shù)的發(fā)展日新月異，應(yīng)用軟件升級(jí)也是追星趕月。在選取高職英語(yǔ)教師信息化技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)要選實(shí)用的技術(shù)，一些暫時(shí)不用的或者用不上的，教師就可以不學(xué)。脫離教師實(shí)際應(yīng)用的信息化技術(shù)培訓(xùn)，教師是不歡迎的。只有那些教師們學(xué)得會(huì)、用得上、用得好的信息化技術(shù)，才是真正在教育教學(xué)中具有重要價(jià)值的信息化技術(shù)，才是教師喜愛(ài)的信息化技術(shù)。因?yàn)榻處熜畔⒒夹g(shù)培訓(xùn)的最終目的是為了應(yīng)用，是為了改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

4.3 要學(xué)能減輕教師工作負(fù)擔(dān)的信息化技術(shù)

教師之所以需要信息化技術(shù)，是因?yàn)檫@些信息化技術(shù)能幫助教師簡(jiǎn)捷、高效地解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。在為教師設(shè)計(jì)信息化技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)選取簡(jiǎn)單易學(xué)、適合課堂教學(xué)、能夠減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度和難度的信息化技術(shù)。那些脫離信息化教學(xué)實(shí)際需要，反而增加了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度和難度的信息化技術(shù)是不受教師歡迎的。

4.4 要學(xué)能提升教師創(chuàng)造性的信息化技術(shù)

信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息化技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”。作為教學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)，信息化技術(shù)必須在降低教師勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)，能夠具有提升教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的功能。

4.5 要學(xué)能促進(jìn)高職英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的信息化技術(shù)

在信息化時(shí)代，信息化技術(shù)在不斷地發(fā)展變化，為此高職英語(yǔ)教師信息化技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)著重提升廣大教師的信息化素養(yǎng)，尤其是要強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)能力的提高與發(fā)展。那些能夠提升教師學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的信息化技術(shù)，例如網(wǎng)上閱讀、備課、教研和處理日常工作等應(yīng)當(dāng)作為培訓(xùn)的核心和重點(diǎn)。

信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)給高職英語(yǔ)教育帶來(lái)了深刻的變化，基于信息化技術(shù)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。要做到信息與多媒體技術(shù)有機(jī)地融合到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師自身的信息化素養(yǎng)是至關(guān)重要的。

參考文獻(xiàn)

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