城市型綜合大學(xué)校園文化的建設(shè)路徑探析

摘 要 城市型綜合大學(xué)具有著城市屬性，在推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，其校園文化定位以辦學(xué)定位為依據(jù)。本文擬從對(duì)城市型綜合大學(xué)的校園文化定位入手，探求建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞 城市型綜合大學(xué) 校園文化 定位 建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Construction Path of Urban Comprehensive University Campus Culture

XIAO Naitian[1]， HU Wenyi[2]

（[1] Propaganda Department of Chengdu University， Chengdu， Sichuan 610106；

[2] Branch Source Test Engineering Center， Chengdu， Sichuan 610102）

Abstract Urban comprehensive university has the city property， and it plays an important role in promoting local economic development， and its campus cultural orientation takes school orientation as basis. This paper starts from the urban comprehensive university campus culture positioning to explore the construction path.

Key words urban comprehensive university； campus culture； positioning； construction path

校園文化是一種文化形態(tài)，是師生共同創(chuàng)造和擁有的精神環(huán)境、價(jià)值觀念和行為方式，具有十分重要的育人功能。加強(qiáng)城市型綜合大學(xué)校園文化建設(shè)，明確校園文化定位，探索構(gòu)建途徑，將有利于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

1 城市型綜合大學(xué)校園文化定位

校園文化是城市型綜合大學(xué)內(nèi)涵基石，是推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展的重要力量。把握準(zhǔn)確的定位，才能建設(shè)有特色的城市型綜合大學(xué)的校園文化。城市型綜合大學(xué)校園文化的定位以辦學(xué)定位為依據(jù)，體現(xiàn)辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo)，才能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

城市型綜合大學(xué)是“根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展需要和地方特色，通過形成辦學(xué)特色、走差異化錯(cuò)位發(fā)展的道路，突出辦學(xué)定位的地方性、人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的應(yīng)用性和服務(wù)地方的主動(dòng)性”。①以成都大學(xué)為例，成都大學(xué)，姓“成都”名“大學(xué)”，是一所由成都市人民政府主辦的，實(shí)行“省市共建、以市為主”的全日制普通本科高等院校，形成工學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型學(xué)科模式，為成都區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

城市型綜合大學(xué)具有城市的屬性，以滿足城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。按照城市型綜合大學(xué)發(fā)展的理念和辦學(xué)思路，其校園文化建設(shè)也具有城市型特色，應(yīng)具有顯著的城市文化特質(zhì)。筆者結(jié)合新建本科院校校園文化定位、②應(yīng)用型大學(xué)校園文化定位③等觀點(diǎn)，提出城市型綜合大學(xué)的校園文化定位：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以師生為主體，從物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化四個(gè)方面著手，構(gòu)建優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神、科學(xué)民主的價(jià)值理念和導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以服務(wù)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，彰顯城市文化特色，建設(shè)大學(xué)文化與地域城市文化有機(jī)結(jié)合的校園文化。

2 城市型綜合大學(xué)校園文化建設(shè)路徑

結(jié)合城市型綜合大學(xué)校園文化定位，要實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)、功能，需要全面而系統(tǒng)的構(gòu)建工程。筆者以為：城市型綜合大學(xué)校園文化建設(shè)，必須要有長遠(yuǎn)有效的整體規(guī)劃，展現(xiàn)大學(xué)文化，同時(shí)有機(jī)融合城市文化，凸顯城市特色，在物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化方面下功夫，尋找建設(shè)新路子。

（1）整體規(guī)劃切實(shí)可行的校園文化建設(shè)方案。校園文化需要時(shí)間的積淀，需要長久的積累和傳承，在制作校園文化建設(shè)方案時(shí)，需要長遠(yuǎn)的規(guī)劃，按照既定的學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮文化“引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展”的作用，需要突出其城市型特質(zhì)，既有大學(xué)文化的成分，也應(yīng)有城市文化的特點(diǎn)，要結(jié)合城市的發(fā)展和規(guī)劃。

（2）注重大學(xué)文化和城市文化滲透和融合。作為城市型綜合大學(xué)文化需要增強(qiáng)參與、影響地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的使命感；需要融合豐富的地方文化，并能夠有力地帶動(dòng)城市文化；需要加強(qiáng)與城市文化的聯(lián)系和交流，將新興的思想、知識(shí)及時(shí)傳播社會(huì)，將先進(jìn)技術(shù)手段應(yīng)用于社會(huì)。成都大學(xué)坐落在四川省會(huì)成都，可以有效吸收成都大都市的城市文化，還有歷史悠久、輝煌燦爛的蜀文化，以及團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的客家文化等，也可以將其作為校園文化活動(dòng)的重要選材，豐富校園文化活動(dòng)的形式。

（3）創(chuàng)建別具一格的校園物質(zhì)文化。物質(zhì)文化體現(xiàn)為客觀存在的文化景觀，以校園基礎(chǔ)設(shè)施、圖書資料為主，如校園景點(diǎn)、教學(xué)樓、廣場(chǎng)、路牌、宣傳畫冊(cè)、紀(jì)念品、校園吉祥物等，所有的標(biāo)識(shí)都彰顯著校園文化，發(fā)揮著育人功（下轉(zhuǎn)第62頁）（上接第45頁）能。城市型綜合大學(xué)在校園景點(diǎn)設(shè)置上，不僅要融入大學(xué)文化，也要突出特色，融合城市文化。如成都大學(xué)道路命名，可以設(shè)計(jì)成都文化名人或關(guān)于成都的詩詞等，校園景點(diǎn)可以設(shè)計(jì)和成都著名景點(diǎn)相關(guān)的特征。

（4）提質(zhì)升位，提煉精神文化。校園精神文化是校園文化的根基和靈魂，是校園文化的核心，可以引導(dǎo)廣大師生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)為學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校徽和校歌等。成都大學(xué)正在努力探索一條具有城市屬性的、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，為成都市實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的道路，在辦學(xué)理念上緊密圍繞大學(xué)的城市屬性。成都大學(xué)校徽為包含太陽神鳥圖形、書本、建筑、警示鐘、鴿子、地球、歡呼人形等元素的圓形圖案。校徽中太陽神鳥圖形代表成都，代表生生不息的城市型綜合大學(xué)。運(yùn)用校訓(xùn)自愛、自修、自尊、自強(qiáng)在圖案里面，而校徽中間書的造型則運(yùn)用了校訓(xùn)中“自修”的含義，自主學(xué)習(xí)。“求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息”的成大精神，不斷激勵(lì)著成大師生不斷努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，為學(xué)校的提質(zhì)升位貢獻(xiàn)力量。

（5）開展形式多樣的行為文化建設(shè)活動(dòng)。行為文化是各種文化陣地開展的形式多樣、豐富多彩的文化活動(dòng)，如教師的言行舉止和學(xué)生的行為表達(dá)。第一，學(xué)校可以組織開展各種學(xué)術(shù)交流和校友講壇。結(jié)合城市發(fā)展，邀請(qǐng)知名專家向師生講述城市的發(fā)展歷史、城市文化；也可以利用校慶，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來校做講座，增強(qiáng)師生愛校意識(shí)和自豪感；第二，充分利用學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，開展“時(shí)事月月談”、“讀書沙龍”、“藝術(shù)節(jié)”、“校園歌手大賽”等高品質(zhì)的文化活動(dòng)，營造良好的、積極向上的校園文化氛圍；第三，開展地方服務(wù)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，有效利用每年的暑期社會(huì)實(shí)踐和青年志愿者團(tuán)隊(duì)，圍繞城市地區(qū)、人民群眾生活，學(xué)以致用，將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，真正為地方服務(wù)；第四，開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，可以邀請(qǐng)城市有造詣的藝術(shù)家做專業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

（6）進(jìn)一步加強(qiáng)制度文化建設(shè)。高校制度文化關(guān)系教育質(zhì)量，關(guān)乎受教育者能力和素質(zhì)的提高，保障著學(xué)校正常秩序，如管理制度、決策、政策等綱領(lǐng)性文件，具有十分重要的導(dǎo)向和規(guī)范作用。城市型綜合大學(xué)應(yīng)不斷加強(qiáng)校園文化的規(guī)范化和制度化，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，規(guī)范學(xué)校內(nèi)宣和外宣管理制度，加強(qiáng)對(duì)宣傳載體、宣傳用語的培訓(xùn)和規(guī)范，在校內(nèi)形成統(tǒng)一的宣傳標(biāo)識(shí)，切實(shí)保障宣傳形式的統(tǒng)一性，制定校園文化建設(shè)管理?xiàng)l例，制定外宣管理制度，明確外宣內(nèi)容和場(chǎng)景；第二，構(gòu)建特色鮮明的二級(jí)單位校園文化體系，各二級(jí)單位在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，制定本單位的校園文化形象建設(shè)方案，展現(xiàn)不同形式的文化精品，形成品牌化；第三，建立健全教與學(xué)的管理制度，培養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，完善教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，創(chuàng)建學(xué)風(fēng)監(jiān)督機(jī)制和學(xué)習(xí)紀(jì)律，抓住“第一課堂”和“第二課堂”，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)業(yè)困難和生活困難，營造會(huì)教善教、樂學(xué)愛學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍；第四，進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生思想政治工作和青年教師思想政治工作的力度，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定思想政治工作實(shí)施方案，切實(shí)保障廣大師生的權(quán)益。

城市型綜合大學(xué)的特性和辦學(xué)定位，影響著其校園文化建設(shè)的發(fā)展方向、發(fā)展特色和發(fā)展路徑。本文也只是努力在挖掘城市型綜合大學(xué)的校園文化定位，以尋求建設(shè)特色校園文化體系的多種路徑。

注釋

① 吳光.城市型大學(xué)的內(nèi)涵研究與辦學(xué)模式創(chuàng)新[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007（7）：75.

② 韋春北.新建本科院校校園文化建設(shè)的定位及內(nèi)涵[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2008（7）：170.

③ 孟秀霞，李九麗.應(yīng)用型大學(xué)校園文化定位及建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（4）：87.