和諧是金

一次會(huì)議上，因?yàn)榕既坏臋C(jī)緣，我結(jié)識(shí)了中國(guó)工程院院士魏復(fù)盛老先生。這是一位有趣而謙和的，也始終關(guān)心青少年成長(zhǎng)的著名環(huán)境科學(xué)專家。想到我們《語(yǔ)文世界》的小讀者們，很少有機(jī)會(huì)了解自然科學(xué)領(lǐng)域名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功故事，于是在一個(gè)寒冷的日子里，我又一次到亞運(yùn)村魏老溫暖的寓所采訪了他。此時(shí)的魏老身體不適，還沒(méi)有完全恢復(fù)，但面對(duì)祖國(guó)的新一代，他還是有許多話要說(shuō)。科學(xué)家的一顆拳拳之心讓我感動(dòng)。

“搶書”搶來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

人一上了年紀(jì)，都愛(ài)懷舊。我剛一落座，和善的魏復(fù)盛老人就給我講起了自己的家世、身世，講得那么投入，那么富于感情，特別是在說(shuō)起小時(shí)侯的故事來(lái)，表情更是生動(dòng)、可愛(ài)，仿佛就發(fā)生在昨天般讓人難以忘懷。只是他那些割豬草、喂牛犢的少年往事，對(duì)今天的一代青年似乎離得很遠(yuǎn)，沒(méi)有生活體驗(yàn)，不容易引起共鳴。魏復(fù)盛知道這些代溝，但他更清楚那種苦難，苦難中孕育出的堅(jiān)強(qiáng)的精神有必要代代相傳。他無(wú)奈地告訴我：“我就是給我的孫兒輩講，他們大多對(duì)此沒(méi)什么興趣，他們只關(guān)心好玩的、好吃的，普遍缺乏苦難的教育，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是很不利的。”

魏復(fù)盛1938年生于四川一個(gè)貧寒的農(nóng)民家庭。那是一個(gè)黑暗的時(shí)代，民不聊生。魏復(fù)盛家兄妹七個(gè)，全家九口全靠父親給地主打短工維持生計(jì)，一家的艱難可想而知。孩子們到了該上學(xué)的年紀(jì)，由于家境貧寒，供不起。但也并不是不想讓孩子們讀書。魏復(fù)盛的父親深知自己的可憐全是因?yàn)闆](méi)有知識(shí)造成的，沒(méi)有知識(shí)使得他常常成為別人欺負(fù)的對(duì)象。他不希望下一代也這樣，那樣自己的魏氏家族會(huì)很可悲。

想來(lái)想去，傳統(tǒng)思想較重的父親決定讓老大上學(xué)，但限于自己的能力，也只決定讓老大讀兩年私塾，到會(huì)算賬的水平就可以了。從此老大高高興興地上學(xué)去了，引得兄妹幾個(gè)羨慕不已。魏復(fù)盛在家排行老五，上學(xué)無(wú)份的他，七八歲了還天天只有和豬、牛作伴。然而，小魏復(fù)盛天性愛(ài)書，好勝，幾次想書想得發(fā)瘋，竟搶起哥哥的書本要頂替哥哥上學(xué)。私塾先生很為魏復(fù)盛的舉動(dòng)高興，認(rèn)定這是一個(gè)讀書的好苗子，于是破例不收學(xué)費(fèi)接納他做自己的學(xué)生。不收學(xué)費(fèi)，父親當(dāng)然不好反對(duì)，也就默認(rèn)了。

苦難中孕育堅(jiān)強(qiáng)

魏復(fù)盛雖然上學(xué)了，但農(nóng)活兒一樣不少干，也因?yàn)橛袑W(xué)上，這點(diǎn)苦他也樂(lè)于接受。小小年紀(jì)，魏復(fù)盛就學(xué)會(huì)了苦中求樂(lè)。和那個(gè)時(shí)代的學(xué)生一樣，他們的第一本書都是“人之初，性本善”“趙錢孫李，周吳鄭王”一類的啟蒙課本。為了背書，魏復(fù)盛在放牛、砍柴的時(shí)候，甚至還在默誦，有時(shí)拿干樹(shù)枝在草地上寫出來(lái)，之后再拿出課本來(lái)比較。奇妙的文字世界，魏復(fù)盛覺(jué)得其味無(wú)窮，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

更幸運(yùn)的是，1949年全中國(guó)解放了，這個(gè)消息傳到魏復(fù)盛所在的小山村、小學(xué)校，他們興奮至極。魏復(fù)盛的父親再也不用給地主做工，也不再為送不起孩子念書發(fā)愁了。做長(zhǎng)工，讀不起書的鄉(xiāng)下人的命運(yùn)從此改寫。魏復(fù)盛讀書的好時(shí)候來(lái)了，他自然更是放下了一切思想包袱，全力讀書。功夫不負(fù)有心人，1956年魏復(fù)盛被保送上了高中，1959年作為村里的第一個(gè)大學(xué)生，他光榮地跨進(jìn)了中國(guó)科技大學(xué)的校門。此時(shí)，魏復(fù)盛并不感到滿足，他想自己既然能在那樣的環(huán)境下考上大學(xué)，那么在大學(xué)更好的環(huán)境里，立志成為一名科學(xué)家的愿望當(dāng)然更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。

苦難中孕育出的堅(jiān)強(qiáng)讓魏復(fù)盛實(shí)現(xiàn)了人生的跨越。一個(gè)環(huán)境化學(xué)學(xué)家的人生道路從此開(kāi)始了。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

今天的魏復(fù)盛之所以能成長(zhǎng)為一名科學(xué)家，這和他從小的努力學(xué)習(xí)，以及掌握了正確有效的學(xué)習(xí)方法分不開(kāi)。談起自己的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，魏復(fù)盛很愿意將他個(gè)人的體驗(yàn)和現(xiàn)在的中學(xué)生分享。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)重要大家都知道，但學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更重要，沒(méi)有掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，不僅事倍功半，而且會(huì)對(duì)你以后的學(xué)習(xí)信心有很大的打擊。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的快速成長(zhǎng)很有幫助，這是我在學(xué)習(xí)中，不斷探索，不斷總結(jié)出來(lái)的。”

以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為例，魏復(fù)盛說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生往往是不得要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)上“無(wú)法可依”，其實(shí)任何一門學(xué)科都是有其規(guī)律的。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，可以把語(yǔ)文分為兩種類型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文，一種是生活語(yǔ)文。應(yīng)試語(yǔ)文又主要分為語(yǔ)文知識(shí)與技能兩大部分，包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀欣賞、文言文學(xué)習(xí)、寫作等四類，應(yīng)試語(yǔ)文需要逐個(gè)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并且善于將它歸類和系統(tǒng)化，這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)有條不紊，事半功倍。而生活語(yǔ)文更需要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)好了，反過(guò)來(lái)對(duì)應(yīng)試語(yǔ)文有很大的幫助，所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。

魏復(fù)盛有記日記的習(xí)慣，至今他還完整地保留了多年以前寫的日記。他說(shuō)記日記是提高寫作能力的一個(gè)重要途徑，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是在日常生活中的學(xué)習(xí)和積累。“不管你年齡多大，學(xué)什么專業(yè)，做什么工作，寫作都是你的基本功，我雖然走的是自然科學(xué)的道路，但工作、生活當(dāng)中一樣離不開(kāi)寫作，而記日記這個(gè)好習(xí)慣的形成，對(duì)我的寫作影響很大，讓我受益終生。”

上書人大的環(huán)保斗士

對(duì)當(dāng)代的中學(xué)教育，魏復(fù)盛雖然謙稱沒(méi)有發(fā)言權(quán)，但一談到中學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)問(wèn)題，他還是如數(shù)家珍。“我現(xiàn)在，沒(méi)有別的愛(ài)好，平時(shí)最愛(ài)做的運(yùn)動(dòng)就是到處散步，不說(shuō)大街上，就是在我居住的小區(qū)，青少年隨地扔垃圾，隨處吐痰的現(xiàn)象還是很普遍，他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)很弱。孩子們小時(shí)候的習(xí)慣很重要，小時(shí)候就習(xí)慣這樣對(duì)待身邊的環(huán)境，大了要改，真是比登天還難！”

正是出于對(duì)青少年的愛(ài)護(hù)，出于對(duì)中國(guó)未來(lái)環(huán)境的憂慮，作為全國(guó)人大常委，魏復(fù)盛在每年的人大會(huì)上都要向人大提交有關(guān)環(huán)保方面的提案。魏復(fù)盛關(guān)心青少年，他多次呼吁在中小學(xué)課程中，應(yīng)加大環(huán)保教育力度，教育孩子從小做起，從我做起，做與自然環(huán)境和諧相處的身體力行者。

值得高興的是，魏復(fù)盛的聲音，還有許許多多和魏復(fù)盛一樣的環(huán)保主義者們的呼吁得到了國(guó)家的高度認(rèn)可，在《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》中，已明確將“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”作為一項(xiàng)基本國(guó)策。中國(guó)環(huán)保事業(yè)的明天從此有了制度保證。但光有制度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魏復(fù)盛認(rèn)為建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急，是必須制定和實(shí)施切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，從娃娃抓起，提高公眾對(duì)環(huán)境友好型社會(huì)的認(rèn)識(shí)，并積極參與。“這方面，你們《語(yǔ)文世界》也要擔(dān)負(fù)起一份自己的責(zé)任啊！”魏復(fù)盛意味深長(zhǎng)地說(shuō)。