２００５年高考優秀作文展評（五）

創 意 話 題

福建卷高考作文

下面兩幅圖可以給人豐富的聯想或感悟，請你聯系提示文字對它們加以比較，把圖給你的聯想或感悟寫成一篇900字左右的文章。

我規范，我穩定，我周長短，面積大……

我新穎，我多變，我周長長，面積小……

注意：①聯想或感悟要與兩幅圖都相關。②題目自擬。③立意自定。④文體自選。⑤不得抄襲。

創 意 導 引

傅望華（福建浦城二中）——這是一道頗具開放性的作文題?！皥D”與“提示文字”激發人去思考、分析、想象……兩相比較，各有所長，各有所短。聯想到我們的學習、生活、工作、社會……許多的人與事，不正像這“兩幅圖”所“寓”？于是，這兩幅圖不再只是“圖”，而成了有血有肉的“人”與栩栩如生的“事”，躍然紙上，呼之欲出……由此生發開去，思路一打開，可寫的內容真是太多了！

可寫的內容多了，你的選擇性就大，自然為你的成功提供了條件；但這也是一柄“雙刃劍”，也有可能造成你的失敗。因為，感到有東西寫，假如不能寫出你特有的東西，與眾不同的“聯想”，獨到的“感悟”，就很可能人云亦云，成了一般的平庸之作。唯有言他人未言，寫他人未寫，有所“創新”，充分展示自己的“個性”，寫出“新意”，才可以讓你在考場作文中脫穎而出！

唐惠忠（江蘇太倉高級中學）——這道看圖作文題，要求針對圖畫并“聯系提示文字”展開聯想和感悟，重點考查的是思辨能力，對考生的思維品質要求較高。兩幅圖各代表一種概念，必須“對它們加以比較”，從形式上看是一道帶點兒隱蔽性的關系型作文題。構思時應注意以下幾點：一、抓住提示文字不放并適當拓展，準確而深刻地理解“規范”與“新穎”，“穩定”與“多變”，“常規”與“個性”，“沉穩”與“靈動”，“尺有所長”與“寸有所短”，“圓滑世故”與“棱角分明”等彼此間的關系。二、善于結合生活現象和自己的情感體驗，用具體的事例類比抽象的概念，用淺近的道理類比深奧的道理，決不能泛泛而談，光在概念上打轉轉。這就需要豐富的聯想。比如，鄧小平同志提出“一國兩制”，這“一國”就是“規范”和“穩定”，而“兩制”就是“新穎”和“多變”，原則性與靈活性高度統一，不正是這兩幅圖的最好比照嗎？又如，可以就學校統一著裝的規定展開議論，談談這樣做的利與弊——穿校服顯得整齊規范，又便于管理，可同時也失去了豐富多彩；在此基礎上，可進一步借題發揮。此外，還可聯想到無論是做人、學習還是工作，都會有所長又有所局限，有得必有失，就如做學問，博與深之間就存在對立統一的關系，我們不能滿天麻雀都想抓。

佳 作 展 示 臺

八·十八·二十八

福建考生

“啪！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起來?！袄蠋熢趺唇棠愕?，小草是綠的，太陽是紅的?？纯茨悖趺串嫷模　蔽彝高^淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。為什么非要把小草畫成綠的，把太陽畫成紅的？我戴爸爸那個太陽鏡，看到的小草和太陽就是黃的。我不解。

“還有你的作文，”老師的喊聲把我拉回現實，“讓你寫爸爸、媽媽，你怎么寫的？媽媽是書童，爸爸是車夫?！薄氨緛砭褪锹铮瑡寢屌阄易x書，爸爸背我上學，不是書童、車夫，是什么？”我不服，和老師頂嘴。

那年我八歲，還是一個不規則的多邊形，新穎、多變，極富想象力。周長長，面積小，人生閱歷淺。

“太過分了?！蔽一氐郊?，把書包一扔，坐在沙發上生悶氣?！霸趺戳?？”爸爸關切地問。“今天考試，居然有人作弊，老師也沒看到。”“他有沒有抄你的？你有沒有受影響？”說到作弊，父母如臨大敵，緊張地問?！澳堑箾]有。只是這樣對努力學習的同學太不公平了。我要去舉報?！薄皠e傻了，沒影響到你不就行了。舉報，萬一人家報復怎么辦？再說了，那么多作弊的，你舉報得過來嗎？”聽聽父母的話，有道理，于是打消了舉報的念頭。

回到房間，我想起剛剛被老師讀過的作文。寫友情的。只是我所描述的友情與我遇到的相差甚遠。文中用了很華麗的詞藻，而我擁有的友情都是簡簡單單，平平淡淡，卻又很溫馨的?！拔恼潞芪?，但很違心。”我苦笑著對自己說。

那年我十八歲，已經被漸漸改造成規則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規范，不多變也不穩定。周長不長，面積也不小。

“我的這件衣服怎么樣？”女伴向我展示她新買的衣服。“很不錯，和你很配，你穿上它年輕了十歲。”我贊不絕口。其實那件衣服很難看，但我在“贊美”的時候，竟沒有任何感覺。全然沒有第一次說違心話時的慌張。

老板剛剛批評了我，說我工作的方法不對，并告訴我另一種工作方法。于是我很聽話地按老板介紹的方法去工作，盡管方法更不對。但管他那么多，這是老板交代的工作方法，出了問題不關我的事。再說了，和老板頂嘴沒好下場。多年的經歷，已經讓我有經驗了。

這年我二十八歲，已經被打磨成了一個圓了，我穩定，我周長短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了……

一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來?！袄蠋熣f太陽是紅的，小草是綠的?？晌掖靼职帜莻€黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我。”女兒哭哭啼啼地講完。這些話猛地擊中我的心，塵封已久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形。我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個不規則的多邊形……

點 評

這是一篇用“小小說”來寫的考場作文。本文以“我”的口吻講述了成長過程中三個階段的故事：八歲時，“新穎、多變，極富想象力”；十八歲時，“已經被漸漸改造成規則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規范，不多變也不穩定”；二十八歲時，我“已經被打磨成了一個圓了，我穩定……我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了……”也就是說，這是“我”的人生從新穎、多變到穩定、圓滑的一個過程。結尾用“重復”的手法與開頭照應，表現出深刻的人生感悟，堪稱妙筆。

文章構思精巧，體驗獨特，情感真摯，貼近自我；敘事環環扣題，把文學才情和應試技巧結合得近乎天衣無縫。

（唐惠忠）

誰 是 英 雄

福建考生

“圓以融，中庸之精義也?！?/p>

對于歷史，老祖宗要求“蓋棺論定”，但有些時候，往往是某人的棺材也蓋好了，評價也寫進了史書，卻仍然不免會“詐尸”，讓人不知如何是好。就像北宋的“拗相公”王安石，在他的文章中大罵孟嘗君只是“雞鳴狗盜”之首，并非“好士”之人。這在當時的學術界引起了軒然大波，那些曾盛贊孟嘗君的政客也瞠目結舌。一千年后的今天，我們談起了王安石這一番石破天驚的言論依然心懷敬意，他對于歷史的“萬世之至論”作了重新的洗禮和拷問，沖破了千百年來圍住世人的樊籬。且不說他后來的變法是如何風雷激蕩，單是一篇文章，便可朗照北宋的萬里荒原了。

自古以來，圣人們便將中庸之道奉為安身立命的底線，中庸之精義，便是一個存在于世人心中的圓，穩定，規范，面積大，所以周旋的余地也大。一切棱角都被磨得干干凈凈，不能有一點出格?！笆繜o求用于世，但求無愧于世”，“有道則見，無道則隱”。這些眾多的隱者和中庸之徒，一起構成了中國社會萬馬齊喑的冷清畫面。

而所有叛逆者一律被打入十八層地獄，永世不得超生。世界需要秩序，正如歷史上的王安石、范仲淹、康有為、戊戌六君子。挑戰權威與中庸的下場，是被貶至荒野之地，眼睜睜地看著親手制定的新法被一一廢止，或者更為慘烈，為著一生的夢想血染中國大地。

誰是英雄？

四季輪回，春秋變幻，那些宗廟祠堂里文官武將的石像，失卻了當年的文質彬彬或威嚴勇猛；在改朝換代的時光中一臉漠然。歷史風化了他們顏容，卻將那些“我本不棄世，世人自棄我”的影像雕刻得愈發清晰。我們贊頌著他們“不肯摧眉折腰事權貴”的精神自由，稱許著他們熱頸抗暴政的鐵血人格，雖然我們不知道他們葬身何處，捧著鮮花卻不知如何吊唁，但這些英雄的名字，已鐫刻在歷史的紀念碑上，時間會記得他們，他們與這時光同在。這些人構成了人類前進的先驅。

我想，我們的生命需要開發出一種敢于創新的精神。一個四平八穩的圓圈固然規整而有序，但那不規則的多邊形如同黑夜中閃爍的光芒，它的輝煌足以將我們暗淡的人生照亮。人的生命在于創造，在于努力地生存。新的創造是一個民族生生不息的源泉，也是整個人類社會不斷進步的保障。因循守舊，使中華民族在160年前的中西文化碰撞中無法擺脫多災多難的宿命，多少仁人志士為了平衡這歷史的不公殫精竭慮，他們試圖沖破舊制的樊籬，創造一個大同的世界，面對這一幕幕創新的歷史和這些與時俱進的人們，我們將如何告慰？

總是萬水千山，總是收不回的目光，蘇格拉底有云：“人不可能兩次踏入同一條河流?！彪m然生命無法復制，我們絕對有能力用自己的雙手使生命更加豐富，也更加美麗。靜觀世界求一是，誠對蒼生不二心。大江流日月，春秋代古今。面對這樣一個創新的時代，我們有什么理由躲躲閃閃的呢？

點 評

“誰是英雄”？是“穩定，規范，面積大”，周旋有余地，棱角都被磨得干干凈凈的中庸之徒呢，還是有所作為、敢于創新、鐵骨錚錚的人類前進的先驅呢？題目富有啟發性，緊緊地抓住了讀者的心，讓你走進文章，去與作者一道探討。文以“誰是英雄”為題，并以此貫穿全文，論據充分，論證有力，令人折服。考生的文史知識積累和寫作能力的功底都相當豐厚，思路清晰，字里行間飽含濃郁的文學氣息，文中的許許多多鐵的事例，順手拈來，旁征博引，一氣呵成，具有極強的感染力與說服力，讀來令人擊節贊嘆！語言鮮活脫俗，清麗順暢，而又極具個性化，可謂“人人心中皆有，人人筆下皆無”，像“靜觀世界求一是，誠對蒼生不二心”“大江流日月，春秋代古今”……這樣意蘊雋永的精彩文句比比皆是，“引用”“對偶”“排比”……的應用也嫻熟得體，全文有理有據，情理交融，文采斐然，洋溢文化的美感。

（傅望華）

晶瑩雪·寂寞林

福建考生

曾不止一次為黛玉含恨而死流淚滿面，又曾不止一次為寶釵不得幸福而感慨不公，不知道雪芹先生為什么要讓兩個同為日月之精華的奇女子，在大觀園中悲慘地結束一生。

記得曾看過很多關于釵黛二人孰是孰非的評論，覺得頗為憤慨。無論是寶釵還是黛玉，她們同是世間最美麗的女子。我憐黛玉，也惜寶釵，因為她們讓我看到了女性特有的美麗與氣質。

一、大家閨秀篇

或許這個標題是百年來人們對這位商販小姐統一的評價吧。不錯，寶釵是一位恪守封建禮教、嚴格遵守道德規范的小姐，可正是她的沉穩與規范才讓她令人刮目相看。小小年紀就能夠處理好上下關系，老夫人喜歡，丫頭們樂意，這樣的好小姐上哪兒去找啊。

寶釵處事能力強卻從不外露，僅是在鳳姐兒生病的時候，她推辭不過，只好幫忙處理一些家務事?？墒菑乃龑κ虑榈奶幚碇?，便能看出她的睿智與過人之處。

其次，在大觀園要比的便是美貌與才能，這兩樣她都具備，此乃天下奇女子。

其實寶釵是規矩的，寬容的，她不介意一得一失。她有寬廣的心胸，她敢于承擔生活所有的不幸。寶釵啊，你就像一個圓，毫無棱角可言，從不刺痛別人，又善于幫助別人，你的心胸是那么寬，你為人是那么好。

你讓我看到了一個女子特有的溫和。

二、淚水長流篇

也許黛玉最顯著的標志就是那雙哭腫的像桃核一樣的眼睛了，不知道這玉兒的眼淚為什么如此之多，哭得讓人斷腸。

在大觀園中，這位恐怕就是最引人注目的了吧。由于家庭變故，從小寄居外祖母家的她變得小心翼翼，生怕被人恥笑了去，正是這樣，才使得她多疑、猜忌。然而在骨子里，黛玉就是水一樣的柔情。

對待自己的愛情，黛玉敢于追求，她愿意表露出來，希望寶玉能了解。在這一點上，她突破了封建禮教對女子的束縛，打破了這些規矩。盡管她最后含恨而死，但仍然讓我們看到了一個敢愛敢恨，敢突破，敢創新的奇女子。

雖然黛玉有時會有一些小性子，小心眼，但這始終無法抹去和遮住她獨有的光輝。黛玉啊，你就像是一顆星，雖鋒芒畢露，難免刺痛他人，可你是那么特別，與眾不同。

你讓我看到了一個女子特有的氣質。

三、合篇

無論寶釵，還是黛玉，無論是圓，還是星，她們各有各的光輝，各有各的美麗。寶釵的規矩——像圓；黛玉的新穎——像星。

我們看寶釵，也看黛玉；我們愛寶釵，也愛黛玉；我們要學做圓，也要學做星，閃耀著獨特的美麗光環。

點 評

這篇考場作文思路清晰，角度新奇，想象力不凡；層次安排嚴謹，從“圓”形與“星”形分別聯想到《紅樓夢》里兩個同為日月之精華的奇女子：守規矩的寶釵，像“圓”；求新穎的黛玉，像“星”。然后，分為三個部分寫：(一)用“大家閨秀篇”寫心胸寬廣、溫和寬厚的寶釵；(二)用“淚水長流篇”寫鋒芒畢露、敢愛敢恨敢追求的黛玉；(三)用“合篇”為前面的寶釵和黛玉作總結——“她們各有各的光輝，各有各的美麗”“我們要學做圓，也要學做星，閃耀著獨特的美麗光環”。由“總”寫兩人，到“分”述“寶釵”和“黛玉”，最后又以“合”（即“總”）寫兩人收篇；全文前后照應，渾然一體。文中字里行間處處洋溢著濃郁的文學味，語言鮮活，文采盎然！

（傅望華）