高職院校體育教學(xué)存在的問題及對策探析

摘 要 當(dāng)前，隨著我國社會的快速進步，素質(zhì)教育的進程也在不斷加快。而對于高職院校體育教育來說，其作為我國體育教育的重要組成部分，仍然受到我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，進而導(dǎo)致其發(fā)展變革較慢，同時也影響著我國素質(zhì)教育的整體發(fā)展進程。所以，需要進一步加強對于高職院校體育教學(xué)的研究。本文首先簡要介紹了我國目前高職院校體育教學(xué)所存在的問題，之后又進一步提出了解決體育教學(xué)存在問題的具體措施，最后對全文進行了全面的總結(jié)與概括。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 高職院校 解決對策

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

1 當(dāng)前我國高職院校體育教學(xué)存在的問題

1.1 教育觀念落后

現(xiàn)今，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念仍然深深地影響著我國目前的體育教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教育體系，即從遵循“三個基本”的思路著手，進一步開展體育教學(xué)活動。而這種教育體系與當(dāng)今人們新的體育觀念是完全相背離的，舊的體育教學(xué)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下的體育教學(xué)活動的目的。不可置疑的是，這種落后的體育教學(xué)觀念已經(jīng)對體育教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙，因此，根據(jù)原有落后體育大綱的基礎(chǔ)上，重新制定新的體育教學(xué)方案是勢在必行的。當(dāng)前，學(xué)校開展體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，按照學(xué)生的身體素質(zhì)、體育愛好程度等實施合理的體育教學(xué)計劃，讓學(xué)生首先對體育產(chǎn)生興趣，然后積極參與到體育運動中，進而達到強身健體的積極作用。

1.2 教學(xué)內(nèi)容和組織形式單一

體育教學(xué)內(nèi)容和組織形式的單一化，是傳統(tǒng)教學(xué)模式遺留下來的主要弊病之一。在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生在體育課上感受不到新鮮感，總是反復(fù)練習(xí)老師所教授的簡單項目，對于這種反復(fù)性的項目，學(xué)生極易產(chǎn)生厭倦感。這就足以說明，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不足，缺乏新鮮感，無法激發(fā)學(xué)生的積極性。而對于教學(xué)過程來說，通常情況下，每次上課老師都會按照嚴(yán)格的四步教學(xué)法進行體育教學(xué)，即做準(zhǔn)備活動、教學(xué)演示、學(xué)生練習(xí)、總結(jié)結(jié)束。這四個部分雖然緊密聯(lián)系，但是老師在教學(xué)過程中總是采用灌輸式教學(xué)模式，從而忽視了學(xué)生接受的程度與練習(xí)的情況，這使得學(xué)生在體育課上提不起精神，缺乏活力，對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。

1.3 教學(xué)手段落后，師資結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前，在高職院校體育教學(xué)中存在教學(xué)手段落后、師資結(jié)構(gòu)不合理等問題，體育老師在教學(xué)中仍然沿襲老套的教學(xué)方式，教學(xué)理念跟不上時代的步伐，并且還存在教學(xué)懈怠等不良現(xiàn)象，這些問題亟待解決。體育教師應(yīng)該由充滿活力的中青年教師擔(dān)任，但是就高職院校的體育教師隊伍來講，這種具有年齡優(yōu)勢的體育老師少之又少。高職院校對體育教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)研究等方面重視度不夠，也是導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高的一大原因。

1.4 教師只重視教學(xué)技能，忽視運動技能

隨著現(xiàn)代多媒體教學(xué)的大力推廣，體育老師在教學(xué)過程中也開始大量使用多媒體教學(xué)，這使得老師在教學(xué)中無法給學(xué)生演示的一些動作，可以通過多媒體課堂上給學(xué)生展示出來。然而，這種技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)致體育老師運動技能下降，體育老師對于一些稍難做的動作就可以通過多媒體教給學(xué)生，使自己從艱難的練習(xí)中解脫出來。這種教學(xué)方式雖然形象，但缺乏生動性、真實性，非體育專業(yè)生在體育課上是缺乏練習(xí)能力的，如果老師不是身體力行進行教授，學(xué)生是難以學(xué)會的，逐漸便會喪失對體育課的熱情。因此，老師不應(yīng)該為了省事而忽視了學(xué)生運動技能的培養(yǎng)和提高，要在具體的教學(xué)實踐中提升學(xué)生運動技能。

1.5 學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏主動性

體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生具體情況開展體育教學(xué)活動，這樣才能夠提高學(xué)生參與體育活動的積極性，在體育活動中真實受益。但是，目前的現(xiàn)狀卻是學(xué)校在進行體育教學(xué)中，還是實行老師講解、演示、指導(dǎo)的模式，在體育場上基本是以老師為主體的。老師在講解所學(xué)內(nèi)容時往往是自己一人“獨唱”，學(xué)生基本沒有發(fā)言提問或者建議的機會，在老師演示的過程中學(xué)生也只是站在一邊看著老師的動作，之后再進行模仿。這種教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育課上的主動性、積極性，久而久之連體育課都不愿意上了。

2 解決高職院校體育教學(xué)問題的具體措施

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念是解決高職院校體育教學(xué)問題的首要之舉，教學(xué)理念是知道教學(xué)實踐的關(guān)鍵因素，理論得不到變革和創(chuàng)新，在實踐中就要出問題，從這種意義上來說，教學(xué)實踐的基礎(chǔ)即為教學(xué)理念，二者有著緊密的聯(lián)系。高等職業(yè)院校應(yīng)該重視體育教學(xué)，在體育教學(xué)方面加強資金投入、人才隊伍建設(shè)，積極探究新的體育教學(xué)理念，研究新型體育教學(xué)模式，深刻認(rèn)識體育教學(xué)的內(nèi)涵及意義，確立“終身學(xué)習(xí)體育知識，終身進行體育活動”的教學(xué)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生長期進行體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生主動加入到體育運動當(dāng)中，體會體育運動的積極作用。目前我國的體育教學(xué)理念與國外體育教學(xué)理念差距較大，因此，我國應(yīng)該加強與國外學(xué)校體育教學(xué)部門的對話，虛心學(xué)習(xí)他們超前的體育教學(xué)理念和教學(xué)方法，爭取在很短的時間內(nèi)趕上他們，使我國的體育教學(xué)水平有一個質(zhì)的提高。除此之外，高職學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思路，不應(yīng)把視角僅僅局限在課堂教學(xué)上，更應(yīng)該在教學(xué)之外使學(xué)生加強體育運動，使學(xué)生樹立終身體育鍛煉的理念，而不是走出校門即意味著體育運動的終結(jié)。國家的發(fā)展不僅僅依懶于人才的智慧，還要依懶于人才具有過硬的身體素質(zhì)，這樣才能夠為國家建設(shè)長期做貢獻。

2.2 調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容

目前，對傳統(tǒng)教學(xué)理念的變革勢在必行，這是體育教學(xué)向前發(fā)展必然出現(xiàn)的結(jié)果，對傳統(tǒng)體育教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革不是因為它是一套錯誤的理論，也不是一套錯誤的方法，而是它已不能適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的趨勢，也就是被歷史淘汰了。當(dāng)今，越來越多的人開始關(guān)注體育教學(xué)的重大意義，改革體育教學(xué)理念、教學(xué)模式的呼聲越來越高，大學(xué)體育教育作為體育教學(xué)的前沿陣地，更是受到了空前的關(guān)注，人們期盼大學(xué)體育教學(xué)能有一個新面貌，以至于引導(dǎo)全民體育運動的開展。針對體育教學(xué)變革的緊迫性、必要性，我們應(yīng)當(dāng)從以下兩方面對當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容進行完善和改進。

其一，把高強度、高難度的體育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我讓W(xué)，還能夠增強體質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。非體育專業(yè)生上體育課的目的很簡單，就是為了強身健體、增強體質(zhì)、尋找樂趣，因此在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上就應(yīng)該刪除那些高強度、高難度的教學(xué)計劃，那些專業(yè)體育院校應(yīng)該開設(shè)的運動科目，對于普通院校來說并不適用，也不需要。因此，學(xué)校應(yīng)該努力研究出適合普通高職院校學(xué)生鍛煉體質(zhì)的教學(xué)方案，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能輕松鍛煉身體。本人認(rèn)為，開設(shè)諸如羽毛球、乒乓球、舞蹈、健美操等體育項目就很有意義，一般來說，這些體育項目為大多數(shù)人所喜愛，其中羽毛球還不分男女，均熱愛不已，因此，開設(shè)這些教學(xué)項目遠(yuǎn)比進行如長跑、短跑、跳遠(yuǎn)之類的高強度競技活動強得多，既安全又可以極大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，在熱情高漲的情形下必然能夠達到很好的健身效果。

其二，加強體育文化知識教育，培養(yǎng)體育運動習(xí)慣。目前高職院校體育教學(xué)中對于體育知識這一塊做得不夠，很多學(xué)生對于有些體育項目缺乏必要的了解，這給體育訓(xùn)練、防止受傷等方面造成不可忽視的消極影響。考察國外某些國家的體育教學(xué)內(nèi)容，其中體育文化知識教育這一塊占相當(dāng)大的比例，而我國高職院校只占12%左右，差距懸殊。這一現(xiàn)狀必須要得以改變，這要求高職院校在安排體育教學(xué)內(nèi)容時適當(dāng)加大體育知識的普及教育，增加體育知識教學(xué)課時，并且還要考查學(xué)生掌握情況，給予評估。體育知識的教授必定能夠指導(dǎo)學(xué)生高效安全地進行體育活動，對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。并且，這種體育知識的教育對學(xué)生的影響不是短期的，這會對學(xué)生形成終身體育鍛煉習(xí)慣具有重要意義。

2.3 變革傳統(tǒng)的教學(xué)形式

高職體育課應(yīng)多開展各種體育項目， 讓學(xué)生直接對某項體育活動的自身價值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產(chǎn)生渴求，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。現(xiàn)代教育歸根結(jié)底是個性教育，也就是創(chuàng)造性教育，這就要求我們在思想認(rèn)識上要真正地將受教育者視為主體， 注意教學(xué)形式的多樣性、教學(xué)方法的靈活性，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好的教學(xué)氛圍，逐步形成和完善激勵學(xué)生主動參與、積極思考與自覺參加體育活動的良性機制。

2.4 改變教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

我們考試的主要目的是激勵和督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常鍛煉。由于個體差異以及教育、社會環(huán)境等因素的影響，學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力差別很大，如果我們用傳統(tǒng)的“一刀切”的方法進行考核，會有為數(shù)不少的學(xué)生達不到“及格”的標(biāo)準(zhǔn)，而有些學(xué)生不用練習(xí)也能得“優(yōu)秀”。我們可以偏重對學(xué)習(xí)過程的評價，注重學(xué)習(xí)的客觀效果，放棄對結(jié)果的唯一評價，只要努力就給予贊揚，可以將努力的程度視為評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。

3 總結(jié)

簡言之，在面對當(dāng)前高等職業(yè)教育快速發(fā)展的形勢下，對于高等職業(yè)院校來說，更應(yīng)當(dāng)重視體育教育，在符合高職院校自身教育情況和規(guī)律的背景下，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進一步轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教育形成，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。與此同時，還必須加強體育文化教育，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的熱情。只有這樣，才能充分發(fā)揮體育教育的功能，促使學(xué)生更好地全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的具有良好心理素質(zhì)和健康體魄的優(yōu)秀人才。

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