油氣儲運工程“專業英語閱讀”課堂教學分析

摘 要 “專業英語閱讀”是油氣儲運專業一門較實用的專業課，隨著用人單位對專業英語應用能力的逐漸重視，如何提高學習效果有著重要的意義。結合長江大學儲運專業本門課程的教學實際，分析目前在課堂中出現的亟待解決的問題，提出相應的教學改革建議和可行的解決辦法。

關鍵詞 油氣儲運 專業英語閱讀 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

石油工程是石油工業的重要發展基礎，石油工程專業是長江大學特色專業，也是學校進行一本招生的專業之一。而我校油氣儲運專業是石油工程學院在2003年新的國際環境和能源消費體系下提出并開設的。油氣儲運，在石油工業內部它是聯接產、運、銷各環節的紐帶。目前，我國對進口原油的依賴程度已經超出了警戒線，將有一半以上的原油需求靠進口。今后油氣儲運專業的地位會逐漸凸顯出來，在國家石油戰略越來越重視海外發展的大背景下，培養更多的具有扎實專業能力和較好專業英語水平的技術人才成為重要發展方向。因此，對于在校的油氣儲運專業的三年級學生而言，掌握扎實的專業英語對參加工作和繼續深造都是很有利的，學生的基礎和興趣是掌握這門課的基礎條件，而作為教師，找到較好的儲運專業英語閱讀的教學方法也是讓學生快速掌握這一語言工具的必要條件。本文將結合“專業英語閱讀”課堂教學工作中的實際現狀進行分析，從學校、專業教師和高年級學生多方面多角度提出建議。

1 油氣儲運專業英語閱讀教學現狀分析

“專業英語閱讀”作為油氣儲運專業培養中銜接專業教學和英語能力培養的重要專業基礎課程受到越來越多的重視，這正好是學校在新形勢下作出的與國際接軌的教學計劃改革的良好體現。然而，不少學校油氣儲運專業英語教學都存在著一些問題，如學時安排較少、缺乏適合的專業英語教材、教學方法和教學手段單調、學生重視不足等。改善教學效果不應該單只從教師這一方面著手，應該考慮學校、教育管理部門、專業教師及學生等綜因素的影響，這就要求學校、教育管理部門、專業教師及學生之間進行溝通協調，改善各個薄弱和不合理環節，提高教學質量。

1.1 油氣儲運專業教學課程設置

結合專業英語閱讀的教學大綱，本課程教學目標旨在要求學生應用已有的英語水平來了解和掌握油氣儲運方面的世界最前沿的技術知識，能逐步實現運用英語進行專業文獻翻譯和撰寫外文文獻，這就要求學生不斷鞏固英語基礎，并且掌握閱讀技巧，為今后應用專業英語知識做好鋪墊。

長江大學油氣儲運專業課程設置中，專業英語閱讀在培養計劃里經過幾次調整，通過兩次教學比較，該課程在本科專業培養計劃中放在第六學期比放在第七學期進行學習的效果好，由于長江大學近幾年的“一工部”教學模式的推行，使得我校學生英語學習集中在第一學年完成。而油氣儲運專業英語閱讀是承接大學公共英語學習和專業課程學習以及雙語教學的橋梁，學生會在大二出現英語學習間歇期。大二英語學習主要靠自主學習和CET-4 和CET-6考試來約束，因此，在第六學期引入專業英語課程的學習較第七學期引入效果好許多。另外，大四上學期會迎來雙選會，學生找工作時應用英語在即，在此時去提升英語水平已經顯得較晚。

就結構來看，專業英語課程教材內容涵蓋面比較廣，涉及油氣田地面工程、儲存和輸送等幾個方面的相關理論和先進技術， 32學時的學習難以完成這些內容的學習，給學生還沒開始學就結束的感覺，因此調整到50學時后的效果好很多，課程結束后大部分同學都可以按照要求較好地完成某個儲運工藝的撰寫。相應的學分由1.5增加到2.5，這些調整都是根據教學實踐得來的。

因此，學校對該課程的重視不斷提高為了也是順應時代需求，合理的課程設置也是保障教學效果的基礎條件之一。學校相關部門應根據實際教學成效進行逐步調整和完善。

1.2 學生的學習心理分析

“態度決定一切”， 學生只有擁有積極的學習態度和高漲的學習熱情才能將專業英語閱讀學好。與基礎英語相比，本課程的學習難度較大，并且在學生心中其地位沒有基礎英語高，等畢業之后大家就會知道學習本課程的重要意義。在教學工作中發現，學生的英語水平整體較前幾年要高，但是學習的目的性不如幾年前明確，絕大多數是為了考等級考試拿學位證而學。例如，我校儲運2007 級的某個班在第一次英語四級考試中一次通過率高達82%，這個結果歸功于學校推行的“一工部”的培養模式， 直至2011 年儲運2007 級畢業時總的四級通過率達到了86%，六級通過率達到了19%。在專業英語閱讀這門課程的學習中只有較少同學表現出極大的興趣。

在教學過程中，充分發揮同學們的主觀能動性可以很好地改善教學效果。對比2007和2008級兩屆學生，2007級要求每個學生都給大家做一個英語show，結果大家踴躍，展現才藝，結果大部分同學敢大聲說大聲唱，并且英語表達流暢。2008級過于重視對于專業詞匯的解釋、英語長句的翻譯甚至部分部分語法的解釋， 學生參與環節比較少，導致課堂氛圍沉悶，處于一種只講授專業內容而忽略英語教學特色或者忽視專業知識講解而變成純粹英語教學的尷尬境地，完全脫離了專業英語閱讀課程設置的初衷。在2012 年油氣儲運2009級的專業英語教學過程中，課堂檢測發現：到課率只有是77.83%，真正感興趣的只占27%，抱著“混學分”心態的也占少部分。目前已經有好幾個2010級學生跟我談了對專業英語閱讀的學習問題，心態上學生已經發生轉變，學生目的性有所增強。這給我們教師帶來了動力，增添了上好本課程的信心。因此，充分調動學習主動者的學習心理是保障教學效果的另一個關鍵因素。

1.3 教材和教師配備情況分析

在近4年的專業英語閱讀教學過程中先后更換了教材，對于教材的滿意程度也會影響學生學習的積極性。相比而言，《儲運專業英語教程》石油大學出版社第1版有課后習題和翻譯對照，學生學起來相對較易上手，不過其內容不如第2版的新穎和涵蓋面廣，所以在改進教學手段的基礎上盡量推進第2版的使用，目前效果還有待提高。另外，也期待更新更合適的版本問世。

教師水平高低也會對課堂效果起決定性作用，優秀的專業教師需具備海外學習經歷和較全面的專業知識和實際生產經驗。但是我校師資力量匱乏，目前實際擁有這三個條件的教師屈指可數。一門課程基本上由一門教師擔任，教學形式和手段難免顯得單一，學生聽著感覺乏味，如果學校在近幾年解決人才引進問題，將師資隊伍整齊化，在此基礎上對老師們逐個培訓優化，一定會帶動課堂效果的大幅度改善。因此，優質整齊的師資隊伍是提高教學效果的必備軍。在人才引進這方面希望學校能夠協助我們逐步完善。

2 油氣儲運專業英語教學思路探討

專業英語教師在提高自身英語水平的基礎上還需要不斷豐富教學手段和教學內容。

專業英語的教學過程中強調使用英文課本、英語授課、英語完成作業、英語提問和英語課堂討論。這樣學生可以有一個較為連貫的英語思維和英語環境， 從而在有限的時間內提高英語聽、說、讀和寫的全面能力。經過4年的教學經驗得出，傳統的專業英語閱讀教學方法比較單一，一直以來都強調單詞、句法和翻譯。老師上課多以專業文獻翻譯為主，加上對長句、難句的語法分析和專業詞匯解釋。傳統的“填鴨式”、“過于強調翻譯”的教學模式帶來的效果不好，結合當前學校推行的“優秀學生導師制”和就業單位對學生的新要求，順應就業發展趨勢應該將該課程的設置目標投入到實際中去，在接下來的教學中將推行“科技論文型”教學模式。該模式通過加強口語學習來提高興趣，從而引導學生在專業技術方面的深度學習，讓學生的閱讀水平有所突破，在課程結束時具備撰寫英文科技論文的能力。借鑒國外教學模式，課堂盡量開放，在今后的教學中逐漸將學習任務下派給學生，要求他們將學習、消化吸收的過程轉化為英文論文成品并且發表，增加他們的自信心，培養他們的學習主動性和說的能力，達到短時間內取得較好的效果。

3 結束語

隨著油氣資源需求缺口的加大，專業英語閱讀這門課程在油氣儲運工程本科教學中的位置會越來越凸顯，這就要求我們教師在強調專業知識的傳授的同時做到聽、說、讀、寫等全方面的培養。教材的選用、教學課程的設置，學生的學習心態以及教師的教學業務水平對教學效果均起著決定性作用，只有在以上各因素的優化協調的基礎上建立合理的教學模式，才能為油氣儲運專業英語閱讀教學找到新的出路，才能讓我們的學生順應時代的發展。

參考文獻

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