項(xiàng)目教學(xué)法在制冷專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 新課標(biāo)的改革對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)新時(shí)期各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的變革，是擺在教育工作者面前的一個(gè)重要的問題，項(xiàng)目教學(xué)方法是解決該項(xiàng)問題的一個(gè)重要途徑。本文以項(xiàng)目教學(xué)法在制冷專業(yè)可教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用為樣例，詳細(xì)解釋項(xiàng)目教學(xué)法的概念，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施準(zhǔn)備以及其在制冷專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用等問題，以便大家的學(xué)習(xí)和參考。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 制冷專業(yè)課 實(shí)際應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)外取得的巨大成功深深吸引了中國(guó)教育工作者的目光，普遍引入項(xiàng)目教學(xué)法以祈求教學(xué)質(zhì)量的提高。而在制冷專業(yè)方面，由于其專業(yè)的特殊性，既需要學(xué)生學(xué)習(xí)一定的專業(yè)課知識(shí)，又需要學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作性，對(duì)實(shí)踐能力的要求較高。現(xiàn)存的教學(xué)體制中，往往只重視專業(yè)課的講解而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生只會(huì)紙上談兵，毫無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后不能找到合適的工作。因此，貫徹項(xiàng)目教學(xué)法在制冷專業(yè)課教學(xué)中的廣泛應(yīng)用勢(shì)在必行。

1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是指在專業(yè)課教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)方法。在這一過程中學(xué)生自主地安排、完成實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立地解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，并且在實(shí)踐活動(dòng)中更輕松快速地掌握老師所講解的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，值得在以后的教學(xué)活動(dòng)中推廣。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施準(zhǔn)備

2.1 雄厚的師資隊(duì)伍

要想進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法，必須有一個(gè)相對(duì)雄厚的師資隊(duì)伍。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。不能僅僅是應(yīng)付考試而教學(xué)，要注重對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生經(jīng)常參加各種實(shí)踐活動(dòng)，不斷地提高學(xué)生的操作水平。在教育教學(xué)中，老師不再?gòu)?qiáng)調(diào)其主體性作用，將主動(dòng)性歸還給學(xué)生。教師主要起輔助作用，例如可以向?qū)W生介紹一些知名的制冷公司的網(wǎng)站或者是制冷論壇，幫助學(xué)生在報(bào)紙期刊上發(fā)表論文等等，輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，老師還要具備相對(duì)的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)。重視對(duì)制冷類專業(yè)教師的選拔，提高制冷專業(yè)教師整體的學(xué)歷或者是素質(zhì)，能夠及時(shí)幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中碰到的相關(guān)困難，保證項(xiàng)目教學(xué)法的順利進(jìn)行。最后，教師還應(yīng)該掌握必要的多媒體技術(shù)。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的講解，可以通過3D技術(shù)或者是FLASH技術(shù)，將一些復(fù)雜的制冷器械活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，實(shí)現(xiàn)了想象力和感官的相結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又提升了學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)。

2.2 科學(xué)選取項(xiàng)目

在選取項(xiàng)目時(shí)，要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行分析，選取科學(xué)的項(xiàng)目。學(xué)生通過對(duì)比幾種項(xiàng)目方案，再結(jié)合自身的制冷專業(yè)課水平或者是其他能力，實(shí)事求是地找到真正適合自己的科學(xué)有效的項(xiàng)目方案。同時(shí)在選區(qū)項(xiàng)目時(shí)，老師也應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀況或者表現(xiàn)情況，提出具有針對(duì)性的意見，保證學(xué)生所選項(xiàng)目真正符合自身實(shí)際。

2.3 搜集實(shí)踐教學(xué)資源

搜集實(shí)踐教學(xué)資源，不僅需要老師的努力，同時(shí)還需要學(xué)生的幫助。對(duì)于學(xué)生來說，在選取完項(xiàng)目之后，應(yīng)該制定科學(xué)的實(shí)施方案，保證自己的任務(wù)能夠順利進(jìn)行。同時(shí)自覺地到鄰近地區(qū)的相關(guān)公司中了解具體的一些情況，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師也應(yīng)該發(fā)揮其幫助作用。老師應(yīng)積極地引領(lǐng)學(xué)生與相關(guān)企業(yè)之間的交流，將一些優(yōu)秀的學(xué)生引入到著名的制冷類公司中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程總了解更多的制冷知識(shí)，拓寬眼界，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，積累相關(guān)的制冷經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生的以后成長(zhǎng)。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在制冷專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 項(xiàng)目準(zhǔn)備

要完成此項(xiàng)目，必須首先保障計(jì)劃中的各種材料設(shè)施的齊全，學(xué)生或者是教師應(yīng)該搜尋實(shí)踐教學(xué)資源，確保項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)順利地開展下去。其次，要明確項(xiàng)目教學(xué)的基本目標(biāo)，制定完成項(xiàng)目的基本條件，規(guī)范項(xiàng)目教學(xué)的方式方法。項(xiàng)目教學(xué)中，參加活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)該符合必要的條件，例如專業(yè)課水平不能太低等。同時(shí)要求學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_保既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，就是要制定縝密的教學(xué)計(jì)劃，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施和完成。只有制定好計(jì)劃，按照計(jì)劃實(shí)施，才能保證項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行下去。

3.2 項(xiàng)目實(shí)施

首先必須明確，項(xiàng)目教學(xué)法在制冷專業(yè)課中的實(shí)施，并不注重結(jié)果怎樣，只是確保學(xué)生實(shí)施過程中各種方式方法是否正確和規(guī)范，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中掌握專業(yè)知識(shí)。通過制定具體的計(jì)劃方案，保證項(xiàng)目實(shí)施有條不紊地進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如在該項(xiàng)教學(xué)中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)主控制電路圖、檢測(cè)相關(guān)器件的好壞等任務(wù)都實(shí)地考察學(xué)生的動(dòng)手能力。在設(shè)計(jì)主控制電路圖時(shí)，要求學(xué)生在參考模型的基礎(chǔ)之上，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，畫出控制電路，寫出電路的工作原理，既考查了學(xué)生的觀察能力，又注重考查對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于元器件的性能檢測(cè)，我們可以拆卸空調(diào)等制冷設(shè)備，親自檢測(cè)各種器件，然后由老師對(duì)學(xué)生的實(shí)施過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的不規(guī)范性，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)得到鍛煉。

3.3 項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目評(píng)價(jià)也是項(xiàng)目教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其主要包括對(duì)于專業(yè)知識(shí)、電路性能或者器件概況的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)主要包括組內(nèi)自評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩類。通過組內(nèi)自評(píng)，可以更深入了解小組成員之間的實(shí)踐狀況，通過老師評(píng)價(jià)，可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，了解學(xué)生真正的水平。同時(shí)學(xué)生也能夠在項(xiàng)目評(píng)價(jià)中，看到自身的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)光大，查缺補(bǔ)漏，保證專業(yè)技能的提升。

4 結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)法由于其鮮明的優(yōu)勢(shì)，越來越得到人們的重視和推廣，在制冷專業(yè)課教學(xué)中，尤其要注重項(xiàng)目教學(xué)法的推廣。在老師的幫助下，通過選取科學(xué)的項(xiàng)目，積極探索項(xiàng)目實(shí)踐資源，并且制定詳細(xì)縝密的實(shí)施計(jì)劃，保證項(xiàng)目教學(xué)方法正常進(jìn)行下去。在實(shí)踐活動(dòng)中，做好項(xiàng)目的準(zhǔn)備活動(dòng)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施，并及時(shí)對(duì)所進(jìn)行的項(xiàng)目進(jìn)行檢討評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

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