淺談親子閱讀之互動式閱讀策略

【摘 要】幼兒閱讀興趣的動機來源于幼兒對閱讀的喜歡，如何讓閱讀成為孩子生活的一大樂趣，如何讓家長體驗和孩子一起閱讀的幸福，如何撇棄舊的親子閱讀方式，成了新的親子閱讀研究方向。互動式親子閱讀旨在提倡平等、互助、快樂的合作式閱讀，讓互動式閱讀策略為家長提供親子閱讀的最佳方式，讓孩子從此愛上閱讀。

【關鍵詞】親子；互動式閱讀

一、問題的提出

通過對孩子的閱讀情況觀察、對家長的問卷調查分析發現：由于幼兒的早期閱讀沒有得到良好的支持和引導，即使家長意識到兒童的閱讀需要成人的支持和引導，但他們缺乏對幼兒閱讀的指導策略，這就造成孩子的閱讀興趣不足，不喜歡閱讀。因此，從孩子的閱讀意識和興趣能力以及家長的困惑出發，我們提出在幼兒早期閱讀中采用互動式閱讀策略。

二、互動式閱讀策略的特點

互動：即互相作用，互相影響。互動式閱讀策略是指：一種合作引導式的閱讀，即家長與孩子在一起閱讀中相互提問，相互交流，促使孩子積極主動參與閱讀。主要特點為家長尊重孩子的意愿，重視孩子的興趣，能依照孩子的興趣和要求調整自己的行為，靈活多變，幼兒在閱讀活動中的參與性強，有一定的主動權。

三、互動式閱讀策略的運用

1.言語互動——調動孩子在閱讀中的積極性、主動性、參與性

在言語互動中，最關鍵的點是提問：互動提問——及時給予正面的反饋，激發孩子的閱讀興趣。

比如：一位媽媽在和孩子講述繪本《蠟筆小黑》，小黑出現時，媽媽問：“小黑也想畫，如果你是小黑，你會畫什么呢？”

寶寶：“可以畫晚上，因為晚上天是黑的。”

M：“鉛筆哥哥看到難過的小黑會對它說些什么呢？”

B：“告訴小黑，等到晚上了，大家都睡覺了，再出來畫畫。”

M：“看小黑在干什么？它為什么這么畫呢？”

B：“因為大家都畫的亂七八糟的了，很不好看，所以小黑把它們畫的都遮起來。”

M：“看小黑把畫面都涂黑了，你覺得這樣好看嗎？”

B：“都黑了也不好看。”

M：“鉛筆哥哥來干嘛呢？”

B：“應該是來幫小黑畫吧。”

媽媽出示最后一幅畫后：“小黑真的畫的是晚上，哇，太漂亮了，原來這樣可以畫出那么漂亮的煙花，我也想來試一試。”

在閱讀過程中，允許孩子隨時發問，這樣的方式，使孩子不再是被動的接受者，而是成為積極的合作者。

比如：在和孩子一起閱讀《小黃和小藍》，講到小藍和小黃抱在一起變成綠時，寶寶問：“為什么小黃和小藍抱一抱會不見了呢？”

媽媽說：“那讓我們一起來畫一畫小黃和小藍吧！”

媽媽拿來蠟筆，和孩子一起拿出藍色的蠟筆畫了小藍，然后用黃色蠟筆涂在小藍上面：“看！小黃和小藍抱在一起的時候，就變成了小綠了。”經過操作演示，孩子提出的問題得到了回應，孩子也理解了繪本中的內容。

2.情感互動——激發孩子在閱讀中的獨創性和情感表達

親子閱讀是最好的情感互動方式。孩子的情感處在發育期，閱讀中的互動可以提供更多機會讓孩子體驗到各種不同的情感狀態。

A、耐心地解答，滿足孩子的求知的需要。

比如：在一起閱讀《我的發現》時，由于是關于科學的問題，孩子們會一邊看，一邊提出問題，家長根據孩子問題耐心地給予解答，這其實是分化和豐富孩子情感世界的重要步驟，也使孩子有種滿足感。

B、重復地講述，滿足孩子聽的需要。

對于幼兒而言，對同一內容，常常要求反復多次閱讀，這個其實就相當于成人的“溫故而知新”，通過這樣反復，孩子把內心新生的各種情感體驗沉淀下來，物化為自己的一部分。

C、真誠地肯定，滿足孩子受尊重的需要。

在閱讀中，孩子們經常會出現一些奇思妙想，比如：在講述《螞蟻和西瓜》時，小小螞蟻怎么樣才能把大西瓜搬回家呢？

可以把大卡車開了裝走；可以用大吊車……應鼓勵孩子對閱讀內容的改造，這是對創造性的尊重和保護，滿足了他們被肯定的需要。

3.閱讀后的互動——延續孩子的閱讀熱度

閱讀后的互動往往被大家給忽略，而這是個記錄的過程，記錄孩子在閱讀提出的問題和對故事的真切感受。通過這些，家長可以了解到孩子的需求，給予孩子及時的反饋，使孩子對閱讀的興趣得以持續發展。

（1）文字的形式記錄彼此的感受。

《爺爺一定有辦法》親子閱讀記錄表中：

寶寶說：爺爺真棒，做什么事都有辦法，小老鼠媽媽也很棒，做出那么多東西來。

媽媽說：用創造可以發現生活中的美。

很多優秀的兒童書往往包含了生活的智慧和人生的哲理，即使成人閱讀也能夠得到啟迪。所以父母和孩子一起閱讀后，可以問問孩子有些什么樣的感受。相信會讓爸爸媽媽也從中獲益的。

（2）家長可以運用繪本中的語言和孩子進行模仿性對話。

模仿是孩子天性，《雞蛋哥哥》里的對話非常有趣，孩子就非常喜歡學。家長就可以抓住孩子的這一學習動機，和孩子一起來表演故事，學說故事中的話。既滿足了孩子學習模仿的需要，也使閱讀更加的生動有趣。

（3）家長可以將與兒童互動閱讀共同取得的理解用圖畫的方式呈現在家庭的閱讀區。

在聽完《螞蟻和西瓜》后，孩子把自己的想法畫下來，既滿足孩子被肯定的需要，也使故事變得更加的生動有趣。

可見，閱讀后的互動，使閱讀顯得更加的完整。

閱讀是幼兒成長的肥沃土壤，通過互動式閱讀，家長了解孩子的閱讀特點，提高了孩子的閱讀技能，使親子之間的感情在互動式閱讀中擦出更多的火花，讓家長和孩子共同體驗到閱讀的快樂。

【參考文獻】

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