小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略

【摘 要】現(xiàn)階段教育教學(xué)工作者共同追求的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，而數(shù)學(xué)教育教學(xué)就是幫助教學(xué)工作者實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，數(shù)學(xué)教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生針對(duì)一個(gè)或者一類問題去探索，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著良好的促進(jìn)作用。小學(xué)教學(xué)階段是基礎(chǔ)，因此通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的諸多問題進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問題采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者都要思考的問題，只有解決上述問題才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；人才；創(chuàng)新能力；小學(xué)數(shù)學(xué)

近年來各界對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的普遍認(rèn)識(shí)就是：該階段學(xué)校的辦學(xué)條件較以往有很大的提升，數(shù)學(xué)專業(yè)教師的數(shù)量和質(zhì)量也有了很大的提升，與此同時(shí)對(duì)于貧困學(xué)生國家也相應(yīng)的給與了支持。國家政策的扶持使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了良好的發(fā)展前途。但是就是因?yàn)槟壳靶W(xué)教育的普及和擴(kuò)大使得學(xué)生的層次有了很大的差距，低層次的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)文化較差且學(xué)習(xí)興趣不濃厚，給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程中針對(duì)這些現(xiàn)象有很深的感悟，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革方面也有很多想法，現(xiàn)筆者就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行簡單的闡述，希望可以更好的幫助數(shù)學(xué)改革。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者現(xiàn)狀問題

良好專業(yè)的教學(xué)工作者是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的重要保障，要想造就高水平的數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，那么數(shù)學(xué)師資退伍的建設(shè)與強(qiáng)化就必須得得到每位教學(xué)工作者的重視。就目前調(diào)查的現(xiàn)狀來看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的學(xué)歷基本都以本科生為主，碩士學(xué)歷的教師屈指可數(shù)，而博士或者更高學(xué)歷的教師則幾乎為零。此外，由于國家政策的影響，就目前小學(xué)教學(xué)工作者中具有高級(jí)教學(xué)職稱的教師數(shù)目較多，與學(xué)歷結(jié)構(gòu)相比而言職稱結(jié)構(gòu)要稍強(qiáng)于學(xué)歷結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，根據(jù)調(diào)差結(jié)果顯示隨著教育的普及，學(xué)校的擴(kuò)張，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)量稍顯不足，學(xué)生的數(shù)量卻日益漸增。這樣就使得數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的教學(xué)任務(wù)加重，在這么重的壓力之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也很難被提升。不僅如此，在重壓之下，很多教師沒有時(shí)間或者沒有機(jī)會(huì)去豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，理論和實(shí)踐脫軌，同時(shí)又使得數(shù)學(xué)教學(xué)與其他專業(yè)教學(xué)的聯(lián)系減少了，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者數(shù)量不足這一現(xiàn)狀問題值得深思。

2.小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力、負(fù)擔(dān)偏重

目前雖說數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，但是教師的任務(wù)繁重在一定程度上也給學(xué)生增添了很多負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生沒辦法在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)為：第一，由于教師教學(xué)任務(wù)的增大，很多數(shù)學(xué)教師一味的按照書本上書寫的知識(shí)點(diǎn)告訴學(xué)生，無形當(dāng)中扼殺了數(shù)學(xué)課的生機(jī)，而課后教師又給學(xué)生布置了很多課外作業(yè)，學(xué)生在完全沒有接受知識(shí)的情況下，承擔(dān)超負(fù)重的作業(yè)勢必讓學(xué)生心力疲憊，難于應(yīng)付；第二，很多教師妄自菲薄，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課本內(nèi)容過于簡單，不用提前備課，憑著自己的能力任意增加小學(xué)數(shù)學(xué)難度，讓學(xué)生無厘頭，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；最后，隨著社會(huì)的發(fā)展，競爭力的擴(kuò)展，學(xué)校和家長為了學(xué)生不被社會(huì)淘汰給與學(xué)生很大的期待，對(duì)孩子的要求越來越高，雖說是為了幫助孩子更好的發(fā)展，其實(shí)無形當(dāng)中讓學(xué)生的心理處于焦灼狀態(tài)，小學(xué)生根本無法正常學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教改應(yīng)對(duì)策略分析

1.學(xué)校要高度重視學(xué)校管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不僅教師的專業(yè)教學(xué)很重要，學(xué)生積極的參與也很重要。那么要讓學(xué)生可以很好的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，學(xué)校的管理就顯得非常重要，學(xué)校只有管理制度有序才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為學(xué)校管理者首先就要讓校園中始終營造一種重視數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍，無論從師資力量還是課程分布等角度都要加大教改量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)在數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量上學(xué)習(xí)管理者也應(yīng)該具有良好的創(chuàng)新性，不斷更新管理和教學(xué)觀念，從根本上重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育。將抓好數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校全面發(fā)展的重要使命，狠抓學(xué)校管理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，管理者也要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校人事制度，全面的優(yōu)化數(shù)學(xué)教師結(jié)構(gòu)并對(duì)專業(yè)數(shù)學(xué)師資力量建設(shè)的規(guī)劃和政策精心的建設(shè)，同時(shí)對(duì)于兼職數(shù)學(xué)教師的建設(shè)力度也要相對(duì)加強(qiáng)，以便更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)

由于外界諸多因素的影響，很多小學(xué)生心理壓力都過于嚴(yán)重，究其原因就是很多學(xué)生沒有將合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用到市場教學(xué)過程中，很多學(xué)生不善于合作，缺乏合作學(xué)習(xí)的技能，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在日常教學(xué)過程中要重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。具體分為以下幾點(diǎn)：①學(xué)會(huì)搜集數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料；②學(xué)會(huì)如何連貫的表達(dá)自己的知識(shí)和見解；③學(xué)會(huì)與其他學(xué)生主動(dòng)討論問題；④高度重視數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)；⑤與其他學(xué)生之間建立必要的信任感和團(tuán)結(jié)感，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神等等。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面也有很大的幫助。

綜上所述，要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師不僅要重視日常教學(xué)方法還要重視日常教學(xué)中存在的問題，從問題中尋找創(chuàng)新，這樣一來，不僅小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀問題可以得到很好的解決，而且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有很大的提升。與此同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)重要課題，廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須加大重視度，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。

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