運用多樣化教學，活力高校美術課堂教學

隨著教育改革的不斷推進，社會進一步發展，市場對美術專業人才的需求量越來越大，然而這些人才遠遠不能滿足需求。因此，一些高職學校借助這一難得的契機，大力開設有關于美術的專業課程，但由于學校起步較晚，缺乏經驗，沒有一定的基礎，在美術教學過程中凸顯的問題也越來越多，如高職美術教學存在以下問題：師資力量薄弱、教育方式過于陳舊、教學內容無法突出重點等。因此，發現、分析以及解決這些問題已經成了高職院校美術教學的首要任務。高職美術教學以培養應用型人才的教學目標為出發點，解決高職院校美術教學現存問題為根本，應改善高職院校美術教學方法，選擇合適靈活多樣化的教學方法，進而為促進我國藝術專業人才在能力和素質上面的提升。

一、戒驕戒躁，腳踏實地

不可否認，學生學習的自主性越來越弱，這也意味著學生選擇自己喜歡專業的可能性也越來越小，因此，大多數學生在美術方面基礎淺，底子薄，缺乏興趣，積極性不高。因此老師要從學生的基礎知識入手，一步一步的教學，由淺入深，循序漸進，以便學生扎實地掌握基礎知識。切忌急功近利，進行“填鴨式”教育，在學生模棱兩可之時便急于進入下一章的教學。特別是在學生剛開始接觸這一種全新的知識時，要特別注意對他們興趣的培養。比如可以舉行一些美術作品的展覽，讓他們在這一過程中，培養審美能力，更重要的是，通過這些名家大作，讓他們真正意識到美術給視覺和心靈所帶來的沖擊，為美術的力量所折服，進一步會產生學習的沖動。這一環節就實現了學生與老師之間能夠進行有效對話的可能性，在志趣上可以達到統一，便捷了教學的開展。

二、采用靈活教學方法，激發學生創造力

靈活教學方法，激發學生創造力是實現美術教學方法多樣化的重要途徑。

師資力量薄弱不是一時間能夠解決的事情，它存在著很多復雜的歷史因素，需要一個漫長的過程來不斷進行調整，因此，我們只能重視已有教師的教學水平。通過改善教師的教學方法，來實現美術教學的多樣化。

首先，實現課程設置的多樣化。由于美術這一課程對于實際動手能力的要求比較高，老師在教學過程中，在教學目標設置的時候就應該要協調好理論型課程、實踐型課程，注重學生的動手操作能力。因此，學校方面要優化課程的設置，實現專業課程和基礎課程的平衡，相互為依托，不可顧此失彼。這兩者相輔相成，可實現相互促進。專業基礎課重在扎實基礎，為更深層次的學習做鋪墊，而專業課程則重在對知識的進一步升華，可以培養學生的創造力，挖掘學生的自身藝術內涵，這是走向藝術殿堂的跳板。因此，在教學過程中，特別要注意如何有效的結合。同時，學校還可以增加一些激發學生興趣的相應學習課程，在時間相對充裕的時候，進行教學，以打破教學內容陳舊的僵局。

其次，實現教學思想的多樣化。老師在教學的過程中，要因材施教，注重學生的能力培養。每一個學生的興趣愛好、能力都存在著較大的差異，如果老師采用傳統的教學方式，就會造成很大的疏忽。對于能力較強的學生來說，無法滿足其汲取更多知識的需要，才能也沒有發揮的余地，只能被束縛在小小的空間里；而對于能力較弱的學生來說，基礎知識薄弱，跟不上老師講課的腳步，久而久之就失去了興趣。因此，老師要針對每一個學生的興趣點、能力強弱情況，盡可能的照顧到各個層次的學生，讓每一個學生都有自己發揮的空間。老師個人精力有限，但是可以采取“優生帶差生”的這一種方式。比如，廣告制作這一課題，學生可以各盡其能，精于設計的同學可以完成廣告設計，善于計算機的同學可以進行廣告制作。在小組合作之中，相互借鑒，揚長避短，汲取他人長處。當然，老師最后的時候可以對各小組的合作及完成的情況進行點評，或者設置成比賽的方式，激發學生參與的熱情。

另外，老師要加強啟發性教學，這一種思想的運用，能夠有效地激發學生的探索精神。比如，在學習素描的時候，在理論基礎之上，老師一方面要強調發揮學生的自主性，讓學生自己嘗試著探索如何能夠更好地實現明暗變化，怎樣的線條才能提高畫的質量；另一方面，老師要注意提問方式，老師提的問題要具有探索性和思考價值，切忌直白、一眼便知道答案。問題不在于多，而在于精。布置的作業彈性要大，形式多樣，重在培養學生的創造性思維。

最后，實現教學內容的多樣化。老師要不斷創新自己的教學方法，根據學生的特點，形成一套具有自己風格的多樣化的教學方法。在這過程中，老師要充分利用身邊有效的資源，并發揚中國的傳統文化。比如泥塑教學中可以改變一下原料，用面粉代替傳統的泥土，可以有效地解決城市中泥土難找的難題。還要特別注重學生能夠在生活中找到美，在條件允許的情況下，老師可以帶領學生進入自然或觀察城市中具有特色的一些建筑，把課堂上的理論知識運用到實踐中，能夠運用理論解釋這些東西的原理，鼓勵學生能夠非常踴躍地收集大量生活中的素材，并進行構思、構圖、描繪，充分去表現自己的創作形式和創作技巧。

三、結語

就目前美術教學而言，現代美術的教學涵蓋了藝術的很多方面，涉及面非常廣，因此，老師在教學的過程中要特別重視學生這一主體的接受能力，摒棄傳統的教學模式，注重學生興趣的培養，在教授傳統美術課程的同時，結合現代美術潮流與技術手段讓學生發揮自主性，自由創作，培養探索意識，不斷改變教育觀念，創新教學方法，實現美術教育方法的多樣化。

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