中職生單親家庭問題生的心理疏導對策

一 中職生單親家庭問題生的不良心理

1.自卑

如果中職生在單親家庭環境中成長，由于無法正確評價自己和所處的家庭，因此常常會不可避免地出現一定程度的自卑心理。他們認為自己被父母遺棄了，很不幸，別人知道后會歧視、嘲笑自己，這種認識和心理會加重他們的自卑心理，使他們在各方面都會持懷疑、否定的態度。如果任由這種自卑心理加重，一方面會對他們的正常學習和交往造成嚴重的不良影響，另一方面還會對他們的身心健康造成直接的不良影響。

2.自閉

單親家庭的中職生通常會不可避免地產生自閉心理，中職生年齡小，在面對家庭的破裂時心理備受打擊，家庭破損的嚴酷現實對他們來說是一時無法接受的，從而不可避免地會無所適從、悶悶不樂，總懷疑別人在背后對自己父母的離異及家庭的缺失議論紛紛，總認為別人會看不起自己，因此不愿向別人說自己的心里話，也不愿參加集體和外出的活動，自我封閉，使自己的勇氣和信心在長期的封閉中逐漸喪失。

3.焦慮

單親家庭的中職生的一個相對典型的心理特征就是焦慮，這是因為他們在面對家庭變故時無法在短時間內對自己的心態進行有效的調整，其潛意識中不可避免地會受到家庭變故的消極影響，不斷對自身的情緒造成困擾，從而產生焦慮心理，變得敏感多疑、性情暴躁等，這一方面會對良好情緒的保持造成嚴重的不良影響，另一方面還會對其基本日常生活造成不利影響。

二 中職生單親家庭問題生的不良心理產生的原因

1.親子關系在家庭結構的殘缺中變得不和諧

一些家長在單親家庭中職生身上發泄自己在生活中的不滿和憤恨，嚴重影響了親子關系，中職生在這種有意無意的影響下極易產生錯誤觀念，對別人的心理和行為產生懷疑甚至持否定態度。

2.家庭教養方式不當

一些單親家庭中職生的學習和生活既得不到家長的積極支持，還要承擔來自家長的精神壓力和工作壓力及家庭的經濟壓力等，他們應該得到的家庭教育嚴重缺乏，很多心理問題會在過分的溺愛或傷害下產生。

3.情感體驗不完整

一些家長在離異后會覺得中職生是自己的累贅，他們嚴重阻礙了自己未來的生活，單親家庭的中職生在家長的這種影響下極易對父母和社會產生攻擊性心理和行為。在生活及人際交往中，由于嚴重缺乏父愛或母愛，因此常常無法從他們的角度對情感進行有效的體驗，極易走入極端和誤區，如沖動的愛或極端的恨等。

三 中職生單親家庭問題生的心理疏導對策

1.重視單親家庭對孩子的教育

孩子的第一課堂并不是學校，而是家庭；孩子的第一任老師并不是學校的教師，而是父母。單親家庭的家長應承擔其教育中職生的責任，給予中職生良好的家庭教育。應該始終保持寬容的心態，在日常生活中積極進取改變處境，給中職生創造一個良好的家庭環境。應該將撫養和教育中職生放到同等重要的地位，一方面給予他們生活上的關心，另一方面還應該給予他們學習、思想上的重視，將他們身上的優缺點及時找出來，對其進行正確的引導，使他們掌握獨立生活的技能。同時，學校的教師也應積極主動地指導單親家長，并聘請心理專家舉辦講座指導單親家長，讓單親家長掌握正確教育孩子的方法。

2.建立單親家庭中職生檔案

在單親家庭的中職生入學時就將其檔案建立起來，然后在日常生活和學習中，加大了解和跟蹤他們學習、生活、心理等的力度，將結果詳細記錄下來。給班主任、年級團總支書記等分配單親家庭的中職生，使單親家庭中職生得到有針對性的心理疏導和學習輔導，從而有效矯正自身的不良行為。學校負責人定期聯系單親中職生家長，對學生家中的情況進行掌握。同時，如果一個班級具有較多的單親家庭中職生，則對該班級的班主任進行精心的選擇，保證該班主任充滿愛心、有一定心理學基礎，自我控制和忍耐能力、領導能力均較強，有人格魅力等，讓該班的中職生感受到老師的關愛，從而有效消除不良心理。

3.形成單親家庭中職生教育網絡

家庭、社會周邊環境均在極大程度上決定著單親家庭中職生的健康人格能否形成，如果單親家庭中職生能接受良好的教育和熏陶，那么其就極有可能變得極為出色。我們應對社區教育活動進行積極的倡導和參與，熟練掌握單親家庭中職生的情況，有機結合社區教育、學校教育和家庭教育，形成單親家庭中職生教育網絡，從而切實有效地落實家庭教育和學校教育。邀請生物教師和心理教師加強對單親家庭中職生的青春期知識專題教育，讓中職生理性地看待自己和家庭。

總之，單親家庭中職生在家庭不良方面的影響下不可避免地會產生各種不良心理問題，我們應該積極深入分析產生心理問題的原因，然后采取有針對性的措施對他們的不良心理進行有效的疏導，為促進單親家庭中職生健康成長做出積極的貢獻。

〔責任編輯：龐遠燕〕