提高技校思想政治課教學(xué)效果的幾點(diǎn)嘗試

【摘 要】要解決思想政治課教學(xué)中存在的問題，需要廣大教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法、手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】思想政治課教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效果 技校

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）33-0181-01

近年來，由于中考政治科目實(shí)行開卷考試，進(jìn)入技校又沒有升學(xué)壓力，加上技校生源質(zhì)量明顯下降，學(xué)生基礎(chǔ)、行為習(xí)慣普遍較差，給教師課堂管理帶來了很大難度，導(dǎo)致教師無法有效地完成教學(xué)任務(wù)。每逢考試，很多學(xué)生不會(huì)做或干脆不做，從而導(dǎo)致教師喪失教學(xué)信心，有的老師不講或少講，有的老師讓學(xué)生自學(xué)，甚至有的教師完全脫離教材給學(xué)生講故事、笑話，反正學(xué)生聽不懂需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，課堂不出差錯(cuò)就行。另外，大多數(shù)思想政治課老師教學(xué)方法陳舊，仍采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”，很少有教學(xué)方面的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致學(xué)生對政治課不感興趣。為了扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)的教學(xué)局面，筆者在政治課教學(xué)中嘗試了以下一些教學(xué)方法，收效明顯。

一 精講法

教學(xué)改革并非摒棄傳統(tǒng)的東西，相反要更好地利用傳統(tǒng)教法的精髓部分。為此教師要精心備課，優(yōu)化傳統(tǒng)教法，一定要注重說話的藝術(shù)，增強(qiáng)語言的感染力，力求精講，不拖泥帶水。

二 演示法

隨著教育現(xiàn)代化水平的提高，多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，國家也越來越重視職業(yè)技術(shù)教育，投入很大，我校所有教室都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。它以直觀、生動(dòng)、信息量大的優(yōu)勢，為更好地提高學(xué)生的分析能力，在愉快的氛圍里實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了物質(zhì)保障，增強(qiáng)了思想政治課的說服力，彌補(bǔ)了教學(xué)過程中語言表達(dá)的缺陷。如學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這本書中第一課“商品的交換和消費(fèi)”，在講到貨幣的演變時(shí)，學(xué)生通過文字閱讀覺得這個(gè)概念較為抽象，理解起來有困難，于是我邊講解邊利用多媒體展示了貝殼、元寶、圓形方孔錢和紙幣，將不同時(shí)期的貨幣直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的印象非常深刻，進(jìn)而能夠很好地理解貨幣的演變歷史這一內(nèi)容。

三 討論法

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)過程中思維能得到最大限度的拓展，我認(rèn)為這才是一節(jié)有效率的課，而讓學(xué)生在課堂上相互討論是傳統(tǒng)但有效的教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中，教師以一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題為中心，讓學(xué)生思考、討論，然后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以獲得知識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的有效手段。如在《職業(yè)道德與法律》這本書中講第一課“塑造良好形象”時(shí)，筆者講了這樣一則故事：某公司要招聘一名接待員，人力資源部蘇經(jīng)理來到公司頂崗實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)室物色人選。蘇經(jīng)理走進(jìn)學(xué)習(xí)室，多數(shù)人未理睬他。謝×則立即起身，笑著迎上去打招呼：“請坐，蘇經(jīng)理，有事嗎？”蘇經(jīng)理打量著眼前這位熱情主動(dòng)而又彬彬有禮的女生：相貌平平，但舉止大方優(yōu)雅，穿著整潔得體，聲音甜美親切，渾身洋溢著活力和熱情，蘇經(jīng)理不由自主地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里說道：就是她了！實(shí)習(xí)結(jié)束后，謝×被公司留了下來，與公司簽訂了勞動(dòng)合同。謝×憑什么通過實(shí)習(xí)被錄取的討論，不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生關(guān)系，讓學(xué)生真正感到自己在學(xué)習(xí)。

四 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法，是指教師在教學(xué)過程中，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，以與教學(xué)相關(guān)的真實(shí)生活情境或事件為題材，提供學(xué)生相互討論之用，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。在思想政治課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)法，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，將理論和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，完成教育目標(biāo)。如在講“民事責(zé)任歸責(zé)原則”時(shí)，以住宅樓里飛出酒瓶傷人事件為材料讓學(xué)生討論：受害者應(yīng)該怎么辦？誰來承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任？其責(zé)任劃分的依據(jù)是什么？通過對案例材料的搜集、講解、設(shè)問、討論，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了法律意識(shí)。

五 表演法

盡管學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績不理想，甚至還存在一些不良行為和習(xí)慣，但他們畢竟是學(xué)生，有著極大的可塑性。作為老師，我們要不斷挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。如在講授“天天3·15”時(shí)，筆者試著組織幾個(gè)學(xué)生表演小品，收到了意想不到的效果。

六 情境設(shè)置法

情境設(shè)置是在教學(xué)過程中，教師出于教學(xué)目的的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一定的情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情，提高學(xué)生課堂參與度的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)那榫晨梢允箤W(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，使學(xué)生的注意力、觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力得到有效的鍛煉和提高。如在講授高二下學(xué)期“求職與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”時(shí)，針對學(xué)生即將走向?qū)嵙?xí)崗位的現(xiàn)實(shí)，為了提高學(xué)生的擇業(yè)競爭力，根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的現(xiàn)場應(yīng)聘場景，特別是請校外相關(guān)專業(yè)人士做“主考官”，學(xué)生的角色意識(shí)發(fā)生了很大變化，使學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)心理素質(zhì)等方面得到了鍛煉和提高。

事實(shí)證明，只要政治課教師在教學(xué)過程中能夠多思、多想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽、有效地運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，一定能讓我們的學(xué)生真正地喜歡上政治課，感受政治課的內(nèi)涵，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕